基本信息

• 商品名稱：設計學習過程/建築設計入門123
• 作者：賈東
• 代碼：35
• 出版社：中國建築工業
• ISBN號：9787112155491

其他參考信息

• 出版時間：2013-07-01
• 印刷時間：2013-07-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：20開
• 包裝：平裝
• 頁數：187
• 字數：193千字

編輯推薦語

《設計學習過程/建築設計入門123》一書由賈東編著，主要包含了三部分內容- 第部分闡述徒手線條表達畫什麼的問題，筆者認為，建築設計學習的徒手線條應主要來畫 建築形體本身，而不是附屬的人、車、樹等景物。這是始終貫徹全書內容的核心和主線。 第二部分闡述徒手線條表達如何畫的問題，筆者認為，建築設計學習的徒手線條應圍繞著設計思路的發展和演變來畫。線條表達必須與設計相結合，纔是提高快題設計能力的根本途徑。 第三部分闡述徒手線條如何提高的問題，筆者認為，要注重長時段乃至幾個星期的題目訓練，要注重不同的設計內容和尺度的訓練。在表達與設計的綜合訓練中自然出現自己的風格。

目錄

**部分 設計學習過程的j個方面
1 建築設計學習的主要內容
1.1 大小——人的幾何尺度
1.2 形狀——人的不同活動
1.3 組織——個體與社會
1.4 欣賞與修養
1.5 動手與動腦
1.6 觀察與表達
1.7 形態與空間
1.8 材料革命
1.9 同源、同理、同步的三個一級學科
2 建築設計學習是一個過程
2.1 空間由簡單到復雜
2.2 界面由線到體
2.3 視野由建築到城市
2.4 學習主線的邏輯性
2.5 學習內容的綜合性
2.6 學習平臺的外廷性
2.7 三個工作面
2.8 過程不是簡單的流程
2.9 集體氛圍的營造
3 設計建築設計學習過程
3.1 學習過程的規律性
3.2 尋找問題
3.3 抓住問題
3.4 梳理問題
3.5 堅持火花落實形態
3.6 環境意識貫穿設計
3.7 語言與文字
3.8 大空間大作業
3.9 綜合思考歸結於形態
第二部分 過程中的發現
4 過程分析與個性自覺
4.1 向後看的再發現
4.2 過程與構成
4.3 過程與控制
4.4 基本的手繪與手工
4.5 邏輯與圖層
4.6 以自我為中心的發散性設計學習
4.7 自我學習過程的預見
4.8 時空框架——史與序
4.9 自我覺醒對過程的個性突破
5 把過程問題轉化為設計問
5.1 基本的理論體繫學習
5.2 **手資料與第二手資料
5.3 嘗試建構問題
5.4 剩餘空間構築
5.5 工業構築遺存再利用
5.6 發展過程與負形態景觀體繫
5.7 準確描述問題
5.8 問題要素轉化
5.9 落實為設計探索
6 設計實踐過程中的發現
6.1 從整體到細部
6.2 計算與統計
6.3 首先是住宅
6.4 電腦是工具
6.5 手工的方式
6.6 圖簽與簽名
6.7 錯位的風格
6.8 追求大與高
6.9 演變與改變
第三部分 設計實踐與再發現
7 生手與規則
7.1 另一種臨摹
7.2 體會小房子的意義
7.3 方案方案方案
7.4 建成的意義
7.5 蹉跎與突破
7.6 再學解答
7.7 窘困與尷尬
7.8 功能問題與形式問題
7.9 清晰與心往
8 實踐與思考
8.1 住的思考
8.2 清楚明了
8.3 還是小的
8.4 功能與交通
8.5 容器與表皮
8.6 錯位與回應
8.7 建築小鎮
8.8 城市節點
9 堅持與改變
9.1 講述清晰
9.2 落實材料
9.3 整體營造
9.4 同源——為人服務
9.5 同理——環境和諧
9.6 同步——繫統協作
9.7 敬業職業專業
9.8 無邊界的學習過程
9.9 發散與思辨
後記學習過程之發現