基本信息

• 商品名稱：領導學(在實踐中提升領導力原書第8版)/管理教材譯叢
• 作者：(美)理查德L.哈格斯//羅伯特C.吉納特//戈登J.柯菲|譯者:朱舟
• 代碼：69
• 出版社：機械工業
• 書號：9787111528371

其他參考信息

• 出版時間：2016-03-01
• 印刷時間：2016-03-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：473

內容提要

理查德L.哈格斯、羅伯特C.吉納特、戈登J.柯菲編寫的《領導學(在實踐中提升領導力原書第8版)》是一本經典的領導學入門教材，強調在實踐中提升領導力。本書繫統介紹了領導的三個互動因素： 、追隨者和情境，並提供了實用的領導宴踐技能。大量鮮為人知的輔助閱讀材料和適時插入的格言，為本書增添了 多樂趣和吸引力。
     本書既可供本科生、MBA／EMBA、MPA和研究生研讀，又可作為領導學研究人員的參考書。
    

作者簡介

戈登·柯菲(Gordon Curphy)是於2002年成立的柯菲咨詢公司的總裁。作為一名領導力顧問，戈登與多家《財富》500強企業合作，開展過超過2 500人次的高管人員測評、150個總裁教練項目、200個團隊參與項目，以及150次領導力培訓項目。他也在協助公司構建獲勝戰略、推動重大變革、改善經營成果方面發揮了重要作用。戈登發表了多部專著和論文，其涉及的領域包括：商業、社區、學院、軍隊和團隊領導力；人格與智力在領導力中的作用；構建高績效團隊；領導虛擬團隊；高管團隊；管理無能；追隨者的管理；入職指導：繼任計劃以及團隊參與。他 近的著作探討了領導力開發行業為何在過去20年間一蹶不振。在成立自己的咨詢公司前，戈登在布蘭丁基金會擔任了一年的機構領導能力副總裁，在普德管理咨詢公司擔任了8年的副總裁和總經理，並有6年時間擔任美國空軍學院的教授。他在美國空軍學院獲得學士學位，並在明尼蘇達大學獲得工業與組織心理學博士學位。 羅伯特·吉納特(Robert Ginnett)是一位專注於高績效團隊及組織領導力咨詢的獨立顧問。他開發出了團隊領導力模型，該模型在重視團隊工作的多家組織中為組織干預活動提供了理論框架。該模型及其實時應用為羅伯特在業界贏得了 知名專家的聲譽。他曾為數百家組織工作，其中包括保德信金融集團、恆天然公司、瑪氏、葛蘭素史克、戴姆勒一奔馳、美國 、太平洋領導學院、美國航空航天局、中央情報局、 安全局、聯合和德爾塔航空公司、達信公司，以及美國陸軍、海軍和空軍。在從事獨立咨詢顧問之前，羅伯特曾擔任創造性領導能力中心的 研究員，並負責領導能力及咨詢項目的管理。此外，羅伯特也曾在美軍的多個一線及參謀崗位上服役，包括在越戰期間領導～支875人的戰鬥隊。在擔任美國航空航天局研究員的10年間，他早期專注於航空人員管理，並在挑戰者號失事之後就職於肯尼迪航天中心。羅伯特是一位組織心理學家，他獲得了MBA、文學碩士和哲學碩士學位，以及耶魯大學博士學位。 理查德·哈格斯(Richard Hughes)目前在美國空軍學院和創造性領導能力中心任教。創造性領導能力中心是～家致力於行為科學研究和領導學教育的 性組織。在中心工作期間，理查德與來自各個行業的高管人員共同工作，開展戰略性領導和組織文化變革等領域的研究。在美國空軍學院，他擔任行為科學與領導學繫繫主任達10年之久，此後擔任學院的轉型項目負責人。在這一職位上，他與高層 一起指導整個學院的組織轉型，以確保學院實現其 人物培養基地的使命。他是～位臨床心理學家，也是美國空軍學院的畢業生。他從得克薩斯大學獲得文學碩士學位，並從懷俄明大學獲得博士學位。

目錄

作者簡介
序
譯者序
前言
篇
領導是過程，而非職位
第1章 我們所說的領導是什麼
1.1 引言
1.2 領導是什麼
1.3 領導迷思
1.4 領導分析的互動框架
1.5 互動框架的示例：領導角色中的女性
1.6 有效領導沒有簡單的訣竅
本章小結
關鍵術語
思考題
活動
案例
第2章 開發
2.1 引言
2.2 行動—觀察—反思模型
2.3 感知在經驗螺線中的關鍵作用
2.4 反思與領導開發
2.5 將領導經歷發揮到 ：從經驗積累中學習
2.6 形成你的領導自我形像
本章小結
關鍵術語
思考題
活動
案例
第3章 的自我開發技巧
3.1 成為 的 初90天
3.2 從經驗中學習
3.3 培養技術勝任力
3.4 與上級建立有效關繫
3.5 與同事建立有效關繫
3.6 開發計劃
第二篇
關注
第4章 權力與影響力
4.1 引言
4.2 一些重要的概念差異
4.3 權力與領導
4.4 影響策略
本章小結
關鍵術語
思考題
活動
案例
第5章 價值觀、倫理與個人品質
5.1 引言
5.2 領導與“做正確的事”
5.3 基於個人品質的領導方式
5.4 倫理與價值觀在組織領導中的作用
本章小結
關鍵術語
思考題
活動
案例
第6章 領導特性
6.1 引言
6.2 人格特質與領導
6.3 人格類型與領導
6.4 智力與領導
6.5 情商與領導
本章小結
關鍵術語
思考題
活動
案例
第7章 領導行為
7.1 引言
7.2 領導行為研究
7.3 領導補給線
7.4 社區領導
7.5 評估領導行為：多評估者反饋工具
本章小結
關鍵術語
思考題
活動
案例
第8章 構建個人可信度並影響他人的技能
8.1 提升個人可信度
8.2 溝通
8.3 傾聽
8.4 果斷
8.5 召開會議
8.6 有效的壓力管理
8.7 解決問題
8.8 提高創造力

第三篇
關注追隨者
波特與羅森巴赫的追隨模型
柯菲和羅利格追隨模型
第9章 動機、滿意度和績效
9.1 引言
9.2 激勵、滿意度和績效的定義
9.3 理解和影響追隨者的激勵水平
9.4 理解和影響追隨者的滿意度水平
本章小結
關鍵術語
思考題
活動
案例
0章 群體、團隊及其領導
10.1 引言
10.2 個人、群體與團隊
10.3 群體的性質
10.4 團隊
10.5 虛擬團隊
本章小結
關鍵術語
思考題
活動
案例
1章 發展他人的技能
11.1 設置目標
11.2 提供建設性反饋
11.3 工作團隊的塑造
11.4 構建高績效團隊：火箭模型
11.5 授權
11.6 輔導

第四篇
關注情境
2章 情境
12.1 引言
12.2 任務
12.3 組織
12.4 環境
12.5 對領導實踐者的啟示
本章小結
關鍵術語
思考題
活動
案例
3章 權變領導理論
13.1 引言
13.2 領導—成員交換理論
13.3 規範性決策模型
13.4 情境領導模型
13.5 權變模型
13.6 路徑—目標模型
本章小結
關鍵術語
思考題
案例
4章 領導與變革
14.1 引言
14.2 組織變革的理性方法
14.3 組織變革的感性方法：魅力型領導與變革型領導
14.4 的特性
14.5 追隨者的特性
14.6 情境的特性
14.7 關於魅力型領導和變革型領導特性的總結性思考
14.8 巴斯的變革型和交易型領導理論
本章小結
關鍵術語
思考題
活動
案例
5章 領導的黑暗面
15.1 引言
15.2 破壞性領導
15.3 管理無能
15.4 管理脫軌
15.5 管理無能與脫軌的六個根本原因
本章小結
關鍵術語
思考題
活動
案例
6章 隨情境變化而優化領導力的技能
16.1 提出引人入勝的願景
16.2 管理衝突
16.3 談判
16.4 診斷個人、群體及組織層面的績效問題
16.5 高層團隊的塑造
16.6 懲罰
注釋