《我教孩子寫作文/“三化”小學作文繫列》共六個部分，每部分12篇，共72篇。前三個部分為“鼓勵孩子參與實踐”“指導孩子有意觀察”“幫助孩子認識生活”，目的是培養孩子認識事物的能力，重點解決他們“寫什麼”的問題；後三個部分為“引導孩子展開想像”“輔導孩子掌握技巧”“教會孩子善於修改”，目的是提高孩子表達事物的能力，重點解決他們“怎麼寫”的問題。當然，在指導寫成的作文中，這兩個能力是相互滲透，相互影響的。

徐永森，上海市特級教師，上海市勞動模範、兩個文明建設先進個人。長期重視小學作文教學實踐與研究，主持上海市教育科研課題《建立小學作文“三化”教學體繫，實施作文教學過程優化》，創建了一個具有個性特色，從理論到實踐較為完善的小學作文教學流派，獲市級科研獎。編寫《小學生作文實用手冊》《好作文的故事》等出版物20多部，發表教學論文、經驗談500多篇，應邀赴各省、市講學400多場次。近20年仍堅持親自為學生上課，編寫“三化”小學作文繫列教材。

一、鼓勵孩子參與實踐
1．勞動實踐與“找米下鍋”
2．賣報“賣”來好作文
3．飯桌上的指導
4．撿廢紙“撿”來的獲獎作文
5．擦皮鞋的意外收獲
6．下水捉魚捕“趣”
7．讓孩子設計勸架
8．“訴苦”結束，作文寫成
9．摸蟹賠款有志氣
10．趁熱打鐵寫新奇
11．摸螺螄的新花樣
12．智搗馬蜂窩

二、指導孩子有意觀察
1．興趣來自蟻洞的“發現”
2．三顧鐵匠鋪的故事
3．因勢利導誘觀察
4．抓住瞬間的美景
5．大白鵝“憨”嗎
6．枇杷樹前議特點
7．由除夕夜修電視引起的
8．黑貓為什麼不友好
9．從“曬兔毛”到《曬兔毛》
10．玩知了的點撥
11．學會找到參觀物的特點
12．“洋蔥頭”引出的有意觀察

三、幫助孩子認識生活
1．事情雖小，意義卻大
2．寫閑事，贊益事
3．一場誤會，一篇作文
4．一句農諺引發的求異思維
5．趕雞產生的思考
6．“少見多怪”好
7．善於發現孩子的閃光點
8．生日宴席上的話題
9．紀念坊的歷史故事
10．挨媽媽責打後
11．偷喝咖啡後的認識
12．一個外號勾起的回憶

四、引導孩子展開想像
1．晚餐桌上閑聊成的故事
2．鼓勵“異想”，啟發“天開”
3．電視機前編的童話
4．想像能力要自幼培養
5．“調”爸爸， “借”哥哥
6．一篇國際獲獎作文的誕生
7．“你想有個怎樣的托兒所?”
8．為“美麗中國夢”傳承家鄉藝術
9．讓草編藝術展翅飛翔
10．鼓勵孩子擁有美麗夢想
11．喜歡網球就要當大師
12．作家是孩子心中神聖的職業

五、輔導孩子掌握技巧
1．幫女兒編謎語
2．電動玩具與“全家福”
3．教會積累“小浪花”
4．農科報刊與養雞書
5．一次“改選”，獲獎五次
6．用“瓜子奶奶”串主線
7．就寫老師與眾不同
8．從寫“福”到《寫福》
9．用獎狀當主線表達感情
10．寫出書櫥變化的實質
11．運用襯托讓“曲”更美
12．學會運用插敘

六、教會孩子善於修改
1．四改《放牛》立意高
2．三寫《喂豬》增情趣
3．頭飾之變，變得巧妙
4．全文的情感表達要一致
5．將比賽場面寫得繪聲繪色
6．過程描寫中要融人情感
7．寫具體心理活動
8．不能隻寫“我”
9．要注意誰是“主角”
10．中心要寫具體
11．不能隻寫照片，要寫其實質
12．學會概括和比喻

《我教孩子寫作文/“三化”小學作文繫列》：
我的孩子讀一年級，我利用語文課本上的插圖，讓孩子看圖學說話。在能夠說通順、說完整情節的基礎上，用漢語加拼音的方法寫下來。一個學期寫上十多篇，既可發展孩子的想像能力，又可提高他的說話和寫文能力，並從中提高了說寫的興趣，為他以後學習作文打下了厚實的基礎。
例如，第一冊課文教學第一個拼音“a”時，有一幅圖，畫面上一個醫生用手電筒在給小女孩檢查喉嚨。孩子張開嘴巴“aaa”，那張開嘴巴的形狀像個“a”。這樣，既復習了“a”的讀音、字形，又教會孩子看圖說話。在這基礎上，我要孩子想像這幅圖前面會有什麼情節，即小女孩為什麼去檢查喉嚨（如小女孩感冒了，去醫院看病，醫生給她檢查喉嚨……）？這幅圖後還會有什麼結果（醫生給小女孩配了藥，小女孩拿了藥回家了）？讓孩子說完整，說連貫，就是想像出來的一段“話”了。
又如一年級“看圖寫詞寫句”第7課學習“河、橋、船”三個字，並配有彩色插圖。在結合插圖復習課文字詞時，我要孩子想像：這幅圖是什麼時候的景像？根據畫面色彩，我讓孩子把這些現像寫下來，就是一篇觀察寫景短文。再如第二冊基礎訓練一，是一幅一些小朋友在公園遊玩的畫。我就啟發孩子想像，爬山的人會怎樣爬，劃船的會邊劃邊干什麼？唱歌的唱得怎麼樣？畫畫的神態怎樣？讓孩子講完整，鼓勵她寫下來，就成了一篇文章。
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