本套教材是提供給小學三、四、五年級（從小學一年級開始上英語課）或同等英語水平的學生使用的英語輔助教材，共三冊。每冊選取30個小學生耳熟能詳的漢語成語，用簡單適切的英語把這些成語所包含的典故或故事講述出來。此舉是將英語語言的學習與中華傳統美德及文化的教育相結合，也是將《義務教育英語課程標準》（以下簡稱《課標》）中關於英語教學應將工具性與人文性相結合的指導思想落實到課堂教學中的實踐。
《中華成語故事繪本（學生用書 第2冊）》中的每個成語故事後面附有簡要的故事寓意（The Moral of the Story），教師在教學中需引導學生正確理解，將英語學習與品德教育相結合，增強學生對中華傳統很好文化的認識及愛國主義情感，培養他們形成良好的品格和正確的人生觀及價值觀。

1．塞翁失馬
2．濫竽充數
3．聞雞起舞
4．邯鄲學步
5．望梅止謁
6．此地無銀三百兩
7．水滴石穿
8．雪中送炭
9．三顧茅廬
10．鐵杵磨針
11．對癥下藥
12．不卑不亢
13．解鈴還需繫鈴人
14．黔驢技窮
15．從容不迫
16．名落孫山
17．不合時宜
18．南轅北轍
19．鵬程萬呈
20．兼聽則明
21．聲東擊面
22．走馬觀花
23．孤注一擲
24．一鼓作氣
25．朝三暮四
26．杯水車薪
27．按圖索驥
28．破釜沉舟
29．買櫝還珠
30．一鳴驚人

本套教材是提供給小學三、四、五年級（從小學一年級開始上英語課）或同等英語水平的學生使用的英語輔助教材，共三冊。每冊選取30個小學生耳熟能詳的漢語成語，用簡單適切的英語把這些成語所包含的典故或故事講述出來。此舉是將英語語言的學習與中華傳統美德及文化的教育相結合，也是將《義務教育英語課程標準》（以下簡稱《課標》）中關於英語教學應將工具性與人文性相結合的指導思想落實到課堂教學中的實踐。
《課標》指出：“語言與文化是密切相關的。英語教學應有利於學生理解外國文化，加深對祖國文化的理解，進而拓展文化視野，形成跨文化交際意識和初步的跨文化交際能力。”同時，《課標》還明確提出了對英語課程人文性的重視：“英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義情感，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。”
教材中每個成語故事需要2-3個課時的教學。教師在教學中要首先調動學生關於某一成語的前理解（pre-understanding）和前知識（pre-knowledge），同時充分借助圖畫，幫助學生理解故事內容。課堂教學活動中，教師宜充分利用故事本身的趣味性和可表演性激發學生的學習興趣，不宜將注意力過於集中在詞彙理解上。每個故事後附有相關的練習及活動設計，可供教師在教學中靈活使用。教師除了講解故事，幫助學生完成練習及活動，還可要求學生通過朗讀（reading）和復述（retelling）加深對故事的理解，同時還可以故事為藍本，將其改編為“短劇”或“課本劇”，讓學生表演，增添學習的樂趣。
每個成語故事後面附有簡要的故事寓意（The Moral of the Story），教師在教學中需引導學生正確理解，將英語學習與品德教育相結合，增強學生對中華傳統優秀文化的認識及愛國主義情感，培養他們形成良好的品格和正確的人生觀及價值觀。