《大學英語實驗教程（4）》借鋻國內外語言教學的最新理念和教學模式，著力於培養學生的外語綜合應用能力、自主學習能力、研究能力和創新能力。
國內外先進理論的支持：將建構主義與形成性評估的理論切實運用到外語教學的實踐中，構建了“多層次、多模塊、多維評價”的語言實驗教學與評估體繫。
堅實的教學與科研基礎：以針對北京郵電大學2010級和2011級學生進行的大學英語泛聽課自主學習試點研究工作為基礎，制定了因材施教、以任務促進自學的教學方法，學生反饋良好。
以探究性自主學習為特色：《大學英語實驗教程（4）》設計了圖片描述、聽力技能訓練、短述、聽後評述、情景模擬與角色扮演、命題演講、視譯、脫口秀、辯論、微型調研及展示等共計十大實驗項目，內容涵蓋英語日常聽力訓練、段落與篇章寫作，評述、翻譯、即興表演等豐富的學習內容，在打好學生英語語言基本功能的同時，培養學生英語語言的綜合技能。

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第一章 同一個世界與反吸煙
1.1 知識要點
1.1.1 同一個世界
1.1.2 反吸煙
1.2 實驗項目說明
1.3 實驗項目案例分析
1.3.1 實驗案例1-1：主題討論——同一個世界
1.3.2 實驗案例1-2：會話仿練——世界各地如何慶祝生日
1.3.3 實驗案例1-3：聽力技能訓練
1.3.4 實驗案例1-4：圖表描述——學校吸煙率
1.3.5 實驗案例1-5：圖片評述——中西方慶祝生日方式的異同
1.3.6 實驗案例1-6：聽後評述——世界各地慶祝生日的方式
1.3.7 實驗案例1-7：小組辯論——聚會場所是否應該禁煙？
1.3.8 實驗案例1-8：模擬現場——性別與煙草——抵制針對女性的市場營銷
1.3.9 實驗案例1-9：命題演講——同一個世界、同一個夢想
1.3.10 實驗案例1-10：微型調研及展示——校園被動吸煙情況調查

第二章 記憶與文化差異
2.1 知識要點
2.1.1 記憶
2.1.2 文化差異
2.2 實驗項目說明
2.3 實驗項目案例分析
2.3.1 實驗案例2-1：主題討論——如何處理文化差異
2.3.2 實驗案例2-2：會話仿練——尷尬的經歷
2.3.3 實驗案例2-3：聽力技能訓練
2.3.4 實驗案例2-4：圖表描述——艾賓浩斯遺忘曲線
2.3.5 實驗案例2-5：圖片評述——中西方就餐方式的異同
2.3.6 實驗案例2-6：聽後評述——我們的記憶
2.3.7 實驗案例2-7：小組辯論——大學生是否應該大量背誦英語課文
2.3.8 實驗案例2-8：模擬現場——部門周會
2.3.9 實驗案例2-9：命題演講——難忘的經歷
2.3.10 實驗案例2-10：微型調研及展示——大學生如何記憶英語單詞

第三章 友誼與成功
3.1 知識要點
3.1.1 友誼
3.1.2 成功
3.2 實驗項目說明
3.3 實驗項目案例分析
3.3.1 實驗案例3-1：主題討論——友誼的真諦
3.3.2 實驗案例3-2：會話仿練——大學生創業
3.3.3 實驗案例3-3：聽力技能訓練
3.3.4 實驗案例3-4：圖表描述——中美社交網絡使用對比
3.3.5 實驗案例3-5：圖片評述——我的朋友
3.3.6 實驗案例3-6：聽後評述——大學生垃圾搬運公司
3.3.7 實驗案例3-7：小組辯論——成功靠天賦還是靠勤奮？
3.3.8 實驗案例3-8：模擬現場——林書豪賽後新聞發布會
3.3.9 實驗案例3-9：命題演講——成功是什麼？
3.3.10 實驗案例3-10：微型調研及展示——信息時代的友誼

第四章 財富與戰爭
4.1 知識要點
4.1.1 財富
4.1.2 戰爭
4.2 實驗項目說明
4.3 實驗項目案例分析
4.3.1 實驗案例4-1：主題討論——你對戰爭的了解
4.3.2 實驗案例4-2：會話仿練——視角
4.3.3 實驗案例4-3：聽力技能訓練
4.3.4 實驗案例4-4：圖表描述——伊拉克戰爭的傷亡及支出
4.3.5 實驗案例4-5：圖片評述——人們對財富的理解
4.3.6 實驗案例4-6：聽後評述——生活在繼續
4.3.7 實驗案例4-7：小組辯論——支持或反對使用武力對抗恐怖主義
4.3.8 實驗案例4-8：模擬現場——美國從阿富汗撤軍的新聞發布會
4.3.9 實驗案例4-9：命題演講——金錢與幸福的關繫
……
第五章 衰老與家庭教學
第六章 民意調查與真人秀
第七章 生活與犯罪