《外語教學指導與學術研究繫列叢書：簡明大學英語語音與聽說教程》圍繞語音學，以淺顯易懂的語言，繫統介紹了語音學的基本概念。逼真的口型圖，詳細的發音指導、正誤對比，豐富的詞彙、短語、短句及對話的跟讀練習，特別適合中國學習者比較和糾正容易混淆的發音，在語音對比中更快更好地掌握英語發音的規律。模仿是語言學習者最簡單、有效的方法。《外語教學指導與學術研究繫列叢書：簡明大學英語語音與聽說教程》包含了大量的模仿跟讀練習，無論是課堂教學，還是自學使用，可操作性都較強。

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Lesson 1 Vowels（Ⅰ）
Lesson 2 Vowels（Ⅱ）
Lesson 3 Vowels（Ⅲ）
Lesson 4 Diphthongs
Lesson 5 Vocalic Exercises
Lesson 6 Consonants （I）
Lesson 7 Consonants （Ⅱ）
Lesson 8 Consonants （Ⅲ）
Lesson 9 Consonants （IV）
Lesson 10 Consonant Exercises
Lesson 11 Weak Forms
Lesson 12 Stress
Lesson 13 Incomplete Plosion
Lesson 14 Linking
Lesson 15 Intonation
Lesson 16 Comprehensive Practice
KEYS

眾所周知，語言由語音、詞彙和語法3部分構成。語言是音義結合的詞彙和語法體繫。它首先是有聲的，所傳遞的信息首先是通過語音繫統表達出來的，所以語音是語義的物質媒介，是語言存在和發展的物質基礎。因此，語音教學是英語教學的一個重要組成部分，是學好英語的基礎。
調查顯示，許多中學的英語教學都缺少語音教學這一部分，有的學生甚至都沒有繫統地學習過音標，各類英語測試也基本上不涉及語音知識測試。基於此，本書的編者在編寫過程中充分考慮到大一年級學生普遍存在的英語語音基礎較差的這一情況，以音標為開端，通過通俗易懂的講解和大量的模仿跟讀練習幫助學生掌握正確的語音知識，從而為在未來的實際工作中能說出一口流利、漂亮的英語打下堅實的語音基礎，同時也結合詞彙和句型編寫了多篇情景會話和形式多樣的聽說練習，通過模仿和訓練提高實際運用語言的能力。
一、編寫依據
著名語言學家海姆斯與巴克曼認為，語言能力是交際能力的基礎，交際能力的培養必須建立在語言能力的基礎之上，而語言能力的第一要素就是語音能力，因此，要提高學生的英語應用能力與交際能力，就必須重視語音教學。語音學習對於語言學習意義重大。著名語言學家斯特恩認為，語音學習應是漸進的，語音知識和能力需要長時間逐漸積累，因而語音教學絕不僅僅局限於入門階段，而是要貫穿整個英語教學進程中。語音學得好，可以大大促進聽力、口語、閱讀能力的提高；反之，則會嚴重影響各種技能的訓練效果。多項研究表明，我國的啞巴英語是忽視發聲技巧和語音準確的必然結果。
此外，在1999年教育部頒布的《高等學校英語專業英語教學大綱》與2000年批準下發的《關於外語專業面向21世紀本科教育改革的若干意見》中對語音教學都提出了要求；在2007年教育部高教司頒布的《大學英語課程教學要求》中，“三個層次”的要求體現教育部對大學生聽說能力的重視。作為良好的英語口語和交際能力的前提和條件，語音教學是大學英語專業與非英語專業教學不可或缺的組成部分。
二、教材特色
一是本教程繫統性和實用性強，淺顯易懂，側重語言實踐。本教程圍繞語音學，以淺顯易懂的語言，繫統介紹了語音學的基本概念。逼真的口型圖，詳細的發音指導、正誤對比，豐富的詞彙、短語、短句及對話的跟讀練習，特別適合中國學習者比較和糾正容易混淆的發音，在語音對比中更快更好地掌握英語發音的規律。模仿是語言學習者最簡單、有效的方法。本書包含了大量的模仿跟讀練習，無論是課堂教學，還是自學使用，可操作性都較強。
二是體現先進教學理念。本教程從聽辨語音、語調能力的培養入手，將聽力、發音與口頭表達3方面的訓練緊密結合，強調學習的參與性、社會性和情境性，構建“英語語音”傳統教學與多媒體教學的最佳結合點；在教學內容、教學活動和教學過程的安排上，注重學生主動性、合作性的培養，讓學生在多種不同的情境下應用他們所學的語音知識，最終把學習內容轉化為可操作的語言技能。
三是課堂教學活動和課後學習活動的設計與安排為教師和學生提供了較為廣闊的空間。例如：除了利用原汁原味的聽說材料練習語音，本書還特別增加了模仿真實場景的會話內容，使得同桌、小組之間能夠進行直接的交流，既開發學生個體的思維能力，又增強學生之間的溝通和包容能力，還能培養合作精神；在培養學生語音技巧的同時，還特別重視對西方文化背景的介紹，使學生能夠積累足夠多的背景知識，做到活學活用，保證跨文化交流的順利進行；為鼓勵學生的個性化發展，每課都精選了一首有代表性的英文歌曲，讓學生在歌聲中正語音，聽語調，記歌詞，寓教於樂，提高語音學習興趣。