適讀人群 ：7-10歲

1.教學要求:小學生課外閱讀總量在300萬字
平均每學期約讀5-6本課外書
2018年5月，語文新教材總主編溫儒敏透露:
“語文為王的時代已經到來，不再是一句口號，現在你的孩子不閱讀，根本應付不了考試，語文高考要實現讓15%的人做不完！”
2.大語文環境下的思考：積跬步，纔能到達千裡之外。
曹文軒說：我一直在問：語文的課堂有多大？
我也一直在回答：要多大有多大！
什麼是大語文？大語文其實是包括了語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等綜合素質在內的“大語文”。
詩詞儲備、文化常識、閱讀理解、分析寫作，都很難在短期內衝刺提高，這些“文”科課程，就像中國武術中的扎馬步和內功心法，是十八般武藝的基礎，積跬步，纔能致千裡之外。
3.這是一套什麼樣的閱讀計劃？
A.名家名作，你閱讀的不隻是一篇一篇的美文，而是感受著一個又一個有溫度的人生。
老舍、屠格涅夫、泰戈爾、朱自清、季羨林、楊絳、巴金、托爾斯泰、金子美玲、葉聖陶、朱自清、艾青、金波、曹文軒、王一梅……跟著大作家的文字去聽，去看，去感受。
B.想像世界，你浸入的不隻是一句又一句的語言，而是一個又一個有顏色的世界。
這個有顏色的世界裡：
有滌蕩心靈的成長小說，
有明朗輕快的妙意散文，
有純淨燦爛的花樣童話，
有炳炳烺烺的崢嶸詩歌，
有流淌千年的民間童謠。
這個有顏色的世界裡：
有動物世界裡的神秘，
有孩子簡單純粹的友情，
有來自千年古老的故事，
有課堂中轟然乍起的笑聲，
有大自然裡青草的氣息，
有家庭裡感恩的瞬間，
有對侵略者的討伐，
還有對幸福在哪裡的生命感悟。
C、用文字去講故事，用圖畫去詮釋文字。
全書文圖結合，輕松閱讀，帶給孩子一種倚在大樹下閑適溫暖的輕閱讀體驗。
D.“四個一”標準+主題式的比較閱讀
四個一標準：
一套書，緊貼《小學生語文課程標準》，含有小學教學大綱中全部閱讀知識點。
每一冊，依據小學生各年齡階段的閱讀水平和理解能力，安排設計篇章。
每一章，設置一個主題，並遴選名家具有代表性的篇目。
每一篇，精心設計“閱讀前指導+閱讀後思考”，文前導讀將開啟孩子的閱讀之門，文末點評將啟迪孩子文學人生的感悟。
主題式比較閱讀：
每一章節設計安排的都是同一主題文章，讓孩子領略同一主題下不同大作家的創作思路與手法，開拓眼界，在手法對比中啟發自己的寫作思路。
比如時間，朱自清、鄭敏、林清玄、趙麗宏都寫時間，但是在作家的筆下，每一篇的視角和主題都不同，孩子就在這種不同中去吸取自己的營養。
E、閱讀後，孩子能力的培養和提升，對於文學和生活的認識
閱讀能力決定了孩子一生的高度。
拼音識字、口語表達、閱讀理解、詩文創作，讓孩子潛移默化熟練達到聽說讀寫的要求。喂飽孩子的思想，給足孩子學習的動力，長期進行個性化啟發教育，纔會真正培養一個孩子的情懷和思想，養成屬於他自己的文化素養。

《曹文軒給孩子的閱讀計劃（全6冊）》是由教育部新版語文教材主編之一曹文軒，針對小學生各年齡段的閱讀能力量身定制的一套兒童文學閱讀規劃，這裡面有民間故事、童謠、詩歌、童話、散文、小說，有動物世界裡的神秘，有孩子簡單純粹的友情，有來自千年古老的故事，有課堂中轟然乍起的笑聲，有大自然裡青草的氣息，有家庭裡感恩的瞬間，有對侵略者的討伐，還有對幸福在哪裡的生命感悟。

本套叢書設計緊貼《小學生語文課程標準》，由曹文軒老師帶領孩子們去閱讀老舍、屠格涅夫、泰戈爾、朱自清、季羨林、楊絳、巴金、托爾斯泰、金子美玲、葉聖陶、朱自清、艾青、金波、王一梅、曹文軒等作家的代表作品，跟隨他們的文字去感受一個又一個有溫度的人生。全書選文由袁勇、嶽乃紅、丁雲等老師精心撰寫了“閱讀前指導+閱讀後思考”。每一篇選文，都經過曹文軒老師審定，文前導讀將開啟孩子的閱讀之門，文末點評將啟迪孩子的感悟。

《鼕天的樹》：精選了32篇中外著名作家筆下的經典作品，這裡的主題有爺爺的故事、讀書的樂趣童年、雪花飄飄、樹木和我們的生活、戰爭的罪惡、那些貧窮的人等，其中包括曹文軒的《痴雞》、海倫·凱勒的《偉大的日子》、葉聖陶的《母親的生日》、湯素蘭的《爺爺的牛》、楊絳的《讀書苦樂》、托爾斯泰的《窮人》、朱自清的《春》等作品。

曹文軒

中國兒童文學作家，北京大學教授，現任北京作家協會副主席。

中國首位“國際安徒生獎”獲得者。

教育部統編版中小學語文新教材主編之一。

代表作品《山羊不喫天堂草》《草房子》《根鳥》《青銅葵花》等。

2016-2017“影響世界華人大獎”獲得者。

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我們能在這套書裡看見的，絕不隻是文學作品，更有作者和編選者對孩子的濃濃情意。——兒童文學作家 金波

這套書裡的每一篇文章都有強烈的畫面感，讓人身臨其境一般，帶領孩子走進奇幻而美妙的文學世界。——兒童文學作家 王一梅

好的兒童文學作品，能夠帶給孩子美的體驗。——兒童文學作家 湯素蘭