了得網圖書_繼承和發展

精彩書摘

徐特立是全心全意為人民服務的教育家。他從青年時代起，就從事教育工作，主張平民教育，主張為勞動人民辦學，主張學校向勞動人民開門。他長期任教於長沙周南女子學校、湖南省立第一師範學校、湖南省立第一女子師範學校、湖南高等師範學校等學校，嘔心瀝血，教書育人，教育和培養了大批優秀人纔。在他教過的學生中，毛澤東、蔡和森、向警予等同志，在中國革命中都逐步鍛煉成長為中國共產黨的領袖和重要領導干部。他投身中國革命以後，從倡導的平民教育轉為無產階級教育，主要工作仍然是教育工作。他的一生，既是革命的一生，與時俱進的一生，又是兢兢業業、勤勤懇懇、為中國教育事業奉獻畢生精力和全部智慧的一生。
徐特立是無產階級教育事業的開拓者。在長期的革命戰爭環境中，他以馬克思主義作指導，按照中國共產黨的教育方針和政策，堅持為革命辦學，以革命精神辦學。在革命根據地的艱苦條件下，他領導和發動人民群眾舉辦列寧夜校和列寧小學，深入開展掃盲運動，普及小學教育，創辦列寧師範學校等學校。長征到達陝北後，環境相對安定，他在陝北創辦魯迅師範學校和各種師資培訓班，培養人民教師和有關干部，大力發展革命根據地的文化教育事業，努力提高人民大眾的文化教育水平。抗日戰爭時期，他克服重重困難，努力辦好延安自然科學院，培養造就了中國共產黨的第一批科學技術人纔，推動了中國自然科學事業的發展。他的遠見卓識，至今令人敬佩。解放戰爭時期，他領導中央宣傳部教育研究室，認真總結研究解放區教育經驗，編寫各種新式教材，全力以赴，發展新民主主義教育。中華人民共和國建立後，他精心總結新中國的教育實踐和教育經驗，撰寫教育論文，論述馬克思主義教育理論，深入闡述中國共產黨的教育方針和政策，為推進新中國教育事業的發展做出了重要貢獻。
徐特立是教育工作者的優秀楷模。徐特立畢生注重學習，博覽群書，知識淵博，學而不厭，誨人不倦，提倡教學相長，能者為師。他在馬克思主義哲學、政治經濟學、歷史學、地理學和自然科學等方面，都有較為深刻的研究，具有獨到的見解。在他的文集中，既有大量的教育經驗總結，又有豐富的教育研究論文，還有許多的讀書筆記。他在教育工作中，注重理論與實踐的統一，重視革新創造，反對因循守舊。他具有數十年的教學經驗，同時對古今中外的教育理論進行了深入研究，親赴蘇聯留學，到日本、法國、比利時、德國考察教育，批判地繼承和發展人類文化教育的優秀遺產，為我所用。他撰寫的關於教育科學的論著，總結概括了教育領域的各種問題，闡述了關於小學教育、女子教育、少兒教育、哲學教育、歷史教育、革命史教育、黨員教育、青年教育、平民教育、歷史研究、課本編寫、課程設置、道德規範等等方面的問題。他把教育視為人生的重要組成部分。正像魯迅說的那樣：喫的是草，擠出來的是牛奶，他為了振興中國的教育事業，鞠躬盡瘁，死而後已。
徐特立同志是一位傑出的無產階級教育家。他遵循以毛澤東同志為代表的馬克思列寧主義路線，為創造新民主主義教育事業，做出了卓越的貢獻，為社會主義教育建設做了奠基的工作。他又紅又專，知識淵博，通曉哲學、社會科學和自然科學；他懂得很多，卻時刻以為不足，做到了活到老，做到老，學到老，革命到老；言傳身教，教育了幾代青年，桃李滿天下，不愧為人民師表。
他熱愛學生，尊重學生，認為每一個學生都有自己的長處，也有自己的短處，教育者不應偏愛，而應因材施教，循循善誘，引導學生成長為德纔兼備的有用之材。
他強調教師應教給學生良好的學習方法，使學生養成獨立思考、刻苦自學的習慣，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。
他指出小學教育是一切教育的基礎，必須高度重視，切實辦好。他一生致力於小學教育、女子教育和師範教育，多有建樹。
他認為教師是智力勞動者，應該得到整個社會的尊重，提高教師政治上、經濟上的地位是十分重要的。建國初期，他倡議《教師報》發起“小學教師有沒有前途”的討論，不僅提升了廣大教師對本職工作的熱情，而且提高了人民群眾對教育工作的認識。
三、我們要學習徐特立謙虛謹慎、廉潔奉公的優秀品質
陳毅曾經說過，徐特立是一個完人。另一位老同志也曾評價徐特立：“平凡偉大馬列真，一代師表啟後昆。道德文章垂萬世，堪稱革命一完人。”
徐特立是實事求是、表裡如一的模範。他在思想作風和工作方法上，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，反對形而上學和唯心主義。他深入調查研究，一切從實際出發，實事求是，從不自以為是。他總是言行一致，表裡如一，口裡說的就是心裡想的和手裡做的。
徐特立是謙虛謹慎、樂於助人的模範。他一貫謙虛謹慎、不驕不躁，從不自以為高明，決無聽不得不同意見。他密切聯繫群眾，不搞任何特殊，為人和藹可親，平易近人，助人為樂，從不計較個人得失。
徐特立是顧全大局、遵守紀律、胸襟寬闊、光明磊落的模範。他在任何時候總是把黨的利益放在第一位。他為黨和人民做出了卓越貢獻，人民說他為黨和國家立了大功勞，他卻總是把一切功勞都歸於黨和人民，從不居功自傲，更反對宣傳自己。
徐特立還是艱苦樸素、清正廉潔的模範。他痛恨官僚主義和鋪張浪費，力倡勤儉節約和艱苦樸素。他一生過著十分簡樸的生活，兩袖清風，一塵不染，克已奉公，廉潔自律，一身正氣，一身清白，始終保持著一個革命者的本色，直到生命的最後一刻。
他所有的這些高風亮節、品德風範，都深刻表現出他嚴以自律的品格。這不僅是共產黨人堅強黨性和優良作風的表現，也是他對人民事業高度負責的高尚品德的深層反映，堪為後世師表，令我們無限景仰。
當前，全黨和全國人民正在努力學習、認真貫徹落實黨的十七大會議精神，在以胡錦濤為總書記的黨中央領導下，為全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面而奮鬥。在這一偉大歷史進程中，黨的老一輩無產階級革命家的革命精神、豐富經驗和崇高品德，是我們黨和人民的寶貴精神財富，是激勵我們把社會主義現代化事業推向前進的巨大力量。徐特立作為我們黨的優秀領導人和傑出教育家，為黨和人民的事業做出了重要貢獻，他的業績和思想，在現在和今後都依然有重要的理論的和實踐的價值。所以，認真研究徐特立的生平和思想，對於我們今天的事業，有著不可估量的意義。
我們深深愛戴和景仰的老一輩無產階級革命家徐特立同志，雖然早已離我們遠去，但他為之奮鬥的事業和他的精神永存，他的思想觀點、工作作風、品德節操是永遠不會消失的。徐特立光輝的一生、偉大的業績和崇高的品格，永遠是聳立在人民心中的一座豐碑，他永遠在黨和人民中享有崇高的威望，他永遠是我們學習的楷模。讓我們每一個人，都努力學習徐特立的革命精神，繼承和發揚他的革命一生所體現的優良傳統、人格風範和中華民族的優秀美德，在十七大精神指引下，高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會的新勝利而奮鬥。這是我們在今天，對這位偉人最好的紀念。

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前言/序言

今年是偉大的共產主義戰士、傑出的無產階級教育家、北京理工大學前身——延安自然科學院院長徐特立同志誕辰130周年。在黨的十七大勝利閉幕後，中國延安精神研究會和北京理工大學舉辦了徐特立教育思想研討會，共同學習徐老的革命精神，交流研討徐老傑出的教育思想，這是緬懷和紀念徐老的一種很好的形式。
徐特立先生生於1877年，家境貧寒，幼年輟學，十年發奮，破產讀書，自學成纔。18歲開始從事教育工作，先後教過私塾、小學、中學、師範、大學，並從事過平民夜校、女子學校、孤兒院及士兵、農民運動以至俘虜教育。1927年在白色恐怖下入黨，參加“八一”南昌起義，後歷任江西中央蘇區教育部代理部長、陝北中央工農民主政府教育部部長、陝甘寧邊區教育廳長、延安自然科學院院長、中共中央宣傳部副部長兼教育研究室主任。新中國成立後任中央人民政府委員。他是中國共產黨第七屆、第八屆中央委員。他具有豐富的全面的教育行政管理經驗，這使他成為新中國教育事業的主要奠基人之一。他從事教育工作70餘年，可以說是我國傑出的實踐教育家。
徐特立從1940年開始，在從事教育實踐的同時對教育理論進行了深入的探索。他用了10年時間對教育的產生、發展、本質、對像、目的、培養目標、教育方式、教學方法、教育教學管理以及方針政策等一繫列的問題進行了不懈的研究和實踐。由實踐到理論，又由理論到實踐，最終創立了以人民群眾為本位的教育思想理論體繫。
他之所以能創立以人民群眾為本位的教育思想理論體繫，是因為他具有科學的教育史觀——科學教育發展觀。他研究了人類教育產生和發展的歷史，認為教育產生於人類最初的生產工具制作技能的傳承活動中，人類文化的延續依賴教育的傳承作用，教育也就通過人民群眾勞心和勞力並重的勞動，從蒙昧的半自覺的狀態逐步發展到自覺的科學和藝術的程度，這纔產生了現代教育科學。所以說人民群眾創造了教育，教育屬於人民群眾。教育科學的發展必須以人民群眾為本。
根據人民群眾為本的教育科學發展觀，他認為“教育是社會的中心、生產的中心”。因為沒有教育傳承，就沒有社會生產的發展。他認為“現代科學教育應當培養具有創造性的勞動者”。因為創造性的勞動是人類社會發展的基礎。
他認為當代教育科學的發展，是以教育、科研、經濟“三位一體”的方式進行的，三者缺一不可。北京理工大學從延安走來的發展歷程、中關村高科技園區的產生和發展、美國硅谷和世界上1000多個科技工業園區的發展歷程都證實了這一科學理念的正確性。
他認為教育重在“育”，育人德為先，他是以“身教主義”育人的楷模；他認為“自覺是教育上最重要的原則”，自覺是創造的源泉，教學主要是使學生主動地自覺地學習；他所提出的經濟是基礎，經濟發展日益國際化，教育也要國際化，道德倫理也要國際化等等一繫列關於教育科學的理論創見，無一不是以人民群眾的需求為根本依據的。
上述教育科學的創見，充分說明徐特立不僅是一位傑出的教育實踐家，而且是一位傑出的教育理論家、思想家。所以，1947年他70壽辰時，黨的第七屆中央委員會在賀信中評價他是“中國傑出的革命教育家”；周恩來稱頌他是“人民之光，我黨之榮”；朱德直呼他為“當今一聖人”；埃德加·斯諾驚嘆他所從事的教育事業是“西方教育家誰都會氣餒的”。當他1968年逝世後，毛澤東親筆寫下了悼詞：“革命的一生、光榮的一生、偉大的一生”。
北京理工大學的前身是延安自然科學院，徐特立擔任過我校創建初期的院長。為了紀念我們的老院長徐特立這位中國傑出的革命教育家，1986年我們在教學區中心花園樹立了他的半身銅像，並舉行了隆重的揭幕式，李鵬同志作了重要講話；同年12月編輯出版了《延安自然科學院史料》；1987年為紀念他誕辰110周年，編印了《當今一代聖人》，同時在我校舉辦了全國性的徐特立教育思想研討會；為了更好地向他學習，並了解讀書學習、批判、吸收的方法，1989年組織編輯出版了《徐特立讀書眉批選》；為了便於大家學習他的教育學說，1990年嘗試性地編撰出版了《徐特立教育學》；為給當代及後世學習研究徐特立教育思想提供全面、繫統的詳細資料，以存文、研究、借鋻為主旨，於1996年出版了《徐特立文存》五卷本，共180多萬字，編纂工作歷時八年；為紀念徐特立老院長誕辰120周年，進一步推動徐特立教育思想的研究與實踐，於1997年1月28日成立了北京理工大學徐特立教育思想研究會；為加強和改進我校德育教育，組織編印了北京理工大學跨世紀德育繫列叢書（之六）——《我們的老院長徐特立》；為配合新時期教育教學改革，推行素質教育，方便第一線教育工作者的學習運用，選編了《徐特立教育論語》，1999年由人民教育出版社出版；2000年10月在我校舉辦了第六次全國徐特立教育思想研討會，會議強調：要對徐特立教育思想體繫進行繫統、全面的研究；為推動對老院長教育思想體繫的研究，在上述研究編著的基礎上，我校又嘗試撰寫了徐特立具有中國特色教育思想體繫的研究專著《“群眾本位”——教育之光》，並於2002年出版。除上述著作外，近20年來，我校在校內外報刊上發表徐特立教育思想研究論文百餘篇。在上述編著中，《徐特立文存》於1996年4月7日在人民大會堂舉行了首發式。1999年底，中華世紀壇落成，壇前青銅甬道“五千年文明大事記”中，在“1968年”這一年鐫刻著：“教育家徐特立逝世（1877年生），有《徐特立文存》傳世。”《徐特立教育論語》出版後，得到了中華孔子學會的當代儒學權威人士的好評，被譽為“一本堪稱現代《論語》的好書”。這些工作，都鮮明地展現了我校的光榮傳統和文化特色。
我校不僅在徐特立教育思想研究中作出了許多努力，同時也在不懈地實踐著徐老的教育思想。我們認真落實徐特立老院長“為革命辦學”的教育思想，在辦學的各個時期，始終堅持為黨和國家的中心任務服務；認真落實徐特立老院長提倡的教學、科研、生產“三位一體”的教育思想，重視實踐育人，建立了良好的創新平臺；認真落實徐特立老院長的“群眾本位”教育思想，全心全意依靠職工辦學；認真落實徐特立老院長的德育首位教育思想，重視德育教育，創新德育手段，培養了一大批又紅又專的人纔。
徐特立教育思想是貫通古今，融彙中西，博大精深，與時俱進，將馬克思主義教育學說與中國教育實際相結合的科學體繫。胡錦濤總書記在十七大報告中明確指出，要優先發展教育，提高高等教育的質量，這給我們進一步研究和踐行徐老的教育思想提供了新的契機和動力。我們將繼續加強延安精神研究會和徐特立教育思想研究會的組織建設，為徐老教育思想研究和實踐搭建好平臺；積極舉辦徐特立教育思想研討活動，不斷創新研討渠道，使實踐者的活力得以進發，研究者的聰明纔智得以湧流；以科學發展觀指導徐特立思想研究和實踐，注重調查研究，不斷創新徐特立教育思想內涵，創新人纔培養模式，為國家培養更多的德纔兼備的有用之纔。
2007年11月9日

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