《高職思想政治理論課實踐教程（第2版）/高等職業教育“十二五”規劃教材》以思政實踐課程建設為主要目標指向，以實踐活動為載體，在構建校內實踐、實習實踐和社會實踐“三位一體”思政實踐課教學模式的基礎上，精心選取實踐活動，明確梳理不同實踐活動的理論根據，科學設置相對規範的實踐活動方案，並提供有效的考核方式，是高職院校師生開展思政實踐教學的重要參考。

上篇 思想道德修養與法律基礎
緒論 珍惜大學生活開拓新的境界
第一章 追求遠大理想堅定崇高信念
第二章 繼承愛國傳統弘揚中國精神
第三章 領悟人生真諦創造人生價值
第四章 學習道德理論注重道德實踐
第五章 領會法律精神理解法律體繫
第六章 樹立法治理念維護法律權威
第七章 遵守行為規範錘煉高尚品格

下篇 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體繫概論
第一章 馬克思主義中國化兩大理論成果
第二章 新民主主義革命理論
第三章 社會主義改造理論
第四章 社會主義建設道路初步探索的理論成果
第五章 建設中國特色社會主義總依據
第六章 社會主義本質和建設中國特色社會主義總任務
第七章 社會主義改革開放理論
第八章 建設中國特色社會主義總布局
第九章 實現祖國完全統一的理論
第十章 中國特色社會主義外交和國際戰略
第十一章 建設中國特色社會主義根本目的和依靠力量
第十二章 中國特色社會主義領導核心理論

附件
附件一：職業生涯規劃書體例
附件二：長春職業技術學院思想政治理論課社會實踐調查報告（論文）成績評定參考標準
附件三：心得、論文、演講稿、總結、報告體例
附件四：新聞報道稿的格式與要求
附件五：圖片、攝影類作品格式要求
附件六：主題實踐教學活動策劃方案及思政課實踐活動申請表

《高職思想政治理論課實踐教程（第2版）/高等職業教育“十二五”規劃教材》：
案例三學習方永剛理想信念不動搖
【案例呈現】
海軍大連艦艇學院政治繫教授方永剛的感人事跡已經傳遍了大江南北。他通過自身的不懈努力由一個普通的農家子弟成長為一名優秀的黨的思想理論工作者。
方永剛，男，遼寧省朝陽市建平縣人，1963年4月出生，1985年復旦大學歷史繫畢業，同年7月入伍，1992年12月入黨，歷史學學士、法學碩士、軍事學博士，現為海軍大連艦艇學院政治繫中國特色社會主義理論教研室教授、碩士研究生導師，專業技術7級。20多年來，方永剛一直從事政治理論教學和研究工作，為發展軍隊教育事業和宣傳黨的創新理論做出了優異成績，多次被海軍大連艦艇學院評為優秀教員、青年教員成纔標兵。
他的事跡突出表現在四個方面：
刻苦鑽研、與時俱進，自覺做黨的創新理論的深入學習者
方永剛幾乎把業餘時間全都用在刻苦學習黨的創新理論上，並及時把學習研究成果運用到教學實踐中，先後主編了16部黨的創新理論研究專著，發表學術論文100多篇，其中在國家和軍隊核心期刊上發表40多篇，榮獲“全軍政治理論研究優秀成果”一等獎等28個獎項，完成了國家社科基金項目軍隊重點理論研究課題7項。
1997年5月8日，一場車禍造成他的頸椎嚴重骨折。在做牽引治療的情況下，他仍然堅持看書學習。住院108天，他一連看了43本書，並完成一部30萬字的專著《亞大戰略格局與中國海軍》。黨的創新理論每前進一步，他的學習就跟進一步，研究就深化一步。2003年7月，胡錦濤主席提出要堅持協調發展、全面發展、可持續發展的發展觀。他從電視新聞中看到這個消息後，連夜調整了第二天的講課稿，讓這一新思想第一時間進入了課堂，在學員中引起強烈反響。2006年暑假，他放棄休息，編寫了科學發展觀教學讀本，初步形成了黨的創新理論教學體繫，為黨的創新理論進入教材、進入課堂、進入學員思想做出了貢獻。2006年10月，他參加國防大學全軍首屆政治理論骨干研修班，正趕上紀念紅軍長征勝利70周年。期間，他帶病連熬3個通宵撰寫了1萬多字的文章《論長征精神的時代價值》，發表在《光明日報》上。結業時，所做的《以科學發展觀指導軍隊政治理論人纔建設》的發言，就軍隊如何招纔、引纔、用纔、留纔問題提出了自己的見解，受到與會領導和專家的好評。
追求真理、矢志不渝，自覺做黨的創新理論的堅定信仰者
方永剛出生在一個貧窮的農民家庭，是改革開放的好政策使他有機會上大學，參軍入伍，光榮入黨，成為一名軍隊政治理論教員。他經常對別人講，自己是在黨的創新理論哺育下成長成纔的，是黨的創新理論的直接受益者，對黨有著發自內心的深厚感情。
學習、研究、宣傳黨的創新理論，使他深深地體會到：在當代中國，隻有黨的創新理論纔能解決面臨的發展問題，纔是指引中國走向繁榮富強之路、人民過上和諧富裕生活的唯一正確的理論；黨的創新理論是建設中國特色社會主義的科學指南，是實現國家發展、民族復興的偉大真理。正是靠著這種堅定的信仰，他一直把學習、研究、傳播黨的創新理論作為自己最神聖的職責，看作是太陽底下最神聖的事業，當成自己生命中最重要的一部分。每當黨中央提出新的思想理論觀點，他都及時學習研究，很快就有論文發表或專著出版。
20多年來，他遇有理論困惑不動搖，踫到現實困難不回避，面對錯誤思潮敢鬥爭，在對真理的執著追求和堅決捍衛中，不斷堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對改革開放和現代化建設的信心，對以胡錦濤同志為總書記的黨中央的信賴。他始終認為，如果他的宣講可以使廣大官兵和人民群眾對黨的信任更堅定一點，對黨的創新理論的理解更深入一步，對建設中國特色社會主義的信心更充足一些，那麼，研究和傳播黨的創新理論就是他人生的最大價值和全部意義！
不辱使命、甘願奉獻，自覺做黨的創新理論的積極傳播者
方永剛認真履行一名思想理論工作者的神聖職責，近6年來累計完成1000多課時的教學任務，年均超額完成200%的教學工作量，連續多年教學質量被學院評為A等。同時，他還利用課餘時間為學院教職員工和學員舉辦了200多場學術講座。1998年以來，方永剛作為遼寧省國防教育講師團成員、瀋陽軍區聯勤部客座教授、大連市講師團成員，先後為部隊和地方黨政機關、社區、企事業、干休所、學校等單位作輔導報告1000多場，從軍隊到地方，從城市到鄉村，從北國的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下過他傳播創新理論的足跡。1998年10月，他去長山要塞函授輔導，給部隊講課，從晚上9點一直講到11點，掌聲不斷，許多家屬都抱著孩子站在走廊裡聽他的報告。
師德高尚、知行統一，自覺做黨的創新理論的模範踐行者
方永剛把本職崗位作為踐行黨的創新理論的平臺，不知疲倦地為黨工作。早在2006年3月，他的病情就已露出了端倪，但是由於工作太忙，一直沒有做繫統檢查。當時學院正承擔著海軍基層政工班4期1500名學員的培訓任務，他主動請纓承擔了開班的第一課——新世紀新階段我軍歷史使命對海軍基層建設提出的新要求。為了講好這堂課，他精心準備，看了上百萬字的資料，到基層部隊進行調研，找老海軍了解情況，向隨艦出訪的同志了解事例，十二次易其稿，試講了10多次。正式講課時，他不停地冒虛汗，四節課下來，內衣全都濕透了。課間，他不得不到休息室的沙發上躺一會兒。
在被確診為結腸癌晚期的情況下，他一方面以樂觀主義精神和頑強毅力與病魔做鬥爭；另一方面爭分奪秒地抓緊工作。他表示：“不管癌癥是中期還是晚期，研究黨的創新理論沒有限期。我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業；我不懼怕癌癥，但害怕離開最鐘愛的三尺講臺。隻要不倒下，就要不停地學、不停地寫、不停地講，以實際行動踐行黨的創新理論。”
2007年1月15日上午，在術後第二次和第三次化療間隙，他堅持從醫院回到學院為學員們上完他本學期的最後兩節課。1月22日，他帶病給大連市地稅局作了“深刻理解和正確把握科學發展觀”的輔導報告。1月23日，他又躺在病床上完成對3名研究生的學期教學和畢業論文寫作輔導任務。方永剛同志用忠誠和青春詮釋了對黨的無限熱愛，對黨的創新理論的不懈追求。
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