學勉，一所以革命先烈命名的雙甲子名校，以文立校，以德化人。以執著、創造、協作的精神培養了一批又一批明智、勤奮、嚴謹、誠樸的學勉人。學子，從不同的年代、不同的經歷、不同的角度，記錄了暖暖同學誼、悠悠師生情。用集體的智慧，巡視了母校百餘年樹人的偉業，母校發展壯大的歷程，時間跨度長達40 餘年。它是一部學勉中學形像化校史，展現了母校臥虎藏龍的情狀。字裡行間體現的人間溫暖，真切深沉，不少文章讀來使人熱淚盈眶。

第1 章 恩師風範 ?????????????????????????????????????????????? 001
1.1 深切懷念敬愛的鄭奠老校長 / 002
1.2 壽望鬥校長告學生家長書 / 006
1.3 撫今追昔師生情——周抗 / 008
1.4 師德教恩山高水長——深切懷念趙復旦老師 / 013
1.5 昨師今師明亦師——懷念斯叔英老師 / 016
1.6 獻身教育——趙榮植老師 / 017
1.7 青山不老——陳炳榮 / 019
1.8 師生情長——陸雷老師 / 020
1.9 教活語文——黃友恭 / 022
1.10 嚴師和恩師的典範——何章甫 / 022
1.11 憶恩師——陳同文老師 / 025
1.12 威望卓著——錢龍老師 / 031
1.13 亦師亦士——車珊珠 / 033

第2 章 同窗情長 ?????????????????????????????????????????????? 035
2.1 1949 屆 / 036
2.2 1955 屆 / 050
2.3 1957 屆 / 052
2.4 1961 屆高中 / 057
2.5 1962 屆高中 / 059
2.6 1963 屆高中 / 060
2.7 1966 屆 / 069
2.8 1968 屆高中 / 070
2.9 1973 屆高中 / 074
2.10 1974 屆 / 074
2.11 1976 屆 / 076
2.12 1980 屆 / 077
2.13 1983 屆高中 / 079
2.14 出走三十多年，歸來仍是少年——1986 屆高中回憶 / 082
2.15 1989 屆 / 085

第3 章 歲月印痕 ?????????????????????????????????????????????? 087
3.1 歲月瑣憶 / 088
3.2 學勉逸事 / 129
3.3 我與學勉 / 136
3.4 《學勉情懷》記事 / 151

第4 章 聲華行實 ?????????????????????????????????????????????? 155
4.1 1928—1939 年 / 156
4.2 1940—1949 年 / 173
4.3 1950—1959 年 / 181
4.4 1960—1969 年 / 183
4.5 1970—1981 年 / 189

第5 章 文以載人 ?????????????????????????????????????????????? 193
5.1 1929—1939 年 / 194
5.2 1940—1949 年 / 200
5.3 1950—1959 年 / 204
5.4 1960—1975 年 / 208

第6 章 翰墨馨香 ?????????????????????????????????????????????? 215
6.1 書畫 / 216
6.2 著述 / 225
6.3 詩詞 / 226
6.4 對聯 / 242

第7 章 楓橋之驕 ?????????????????????????????????????????????? 249
7.1 楓橋三賢 / 250
7.2 人文山水 / 258
7.3 楓橋經驗 / 274
7.4 征天水庫 / 277

後記 ????????????????????????????????????????????????????????????????? 290

楓橋乃千秋名鎮、文化聖地；學勉是百年名校、人纔搖籃。十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。我們，學勉學子，受母校哺育，通過《學勉情懷》，展現學勉人的拳拳學子心、深深學勉情，獻給母校學勉中學120 周年志慶。
文化的本質是“文以載道，以文化人”，這也是文化的核心價值。文化這個詞，在現代漢語中是一個詞，在古代漢語中是由兩個字構成的。“文”是指文字、文章、禮樂制度、鼓樂、曲調等；“化”是指人受教而變化，本義作“教行”解，凡以道業誨人為教。教育是化人，是以文化提升人的氣質，使人達到轉惡為善、轉迷為悟、轉凡為聖的目的。
百裡不同風，千裡不同俗。一方水土養一方人，一方人孕育一方文化。學勉中學，一所以革命先烈朱學勉命名的120 年名校，以文立校，以德化人，以執著、創造、協作的精神培養了一批又一批明智、勤奮、嚴謹、誠樸的學勉人。學高兮致用，志潔兮行芳。
《學勉情懷》的文、詩、照、畫，均展示名師風采、同窗情長、母校情懷。
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。新竹高於舊竹枝，全憑老干為扶持。長成來奏三千牘，桃李春風冠集英。天涯海角有盡處，隻有師恩無窮期。飲其流者懷其源，學其成時念吾師。為學莫重於尊師，恩師循循以導，諄諄而教，恩德未可勝計，無論盡報。文筆雖普通，謝意情深深。
同學，這個簡單而深遠的稱謂永在；同窗，這份單純而真誠的情義永存！永遠的同學，永遠的兄弟姐妹！少年樂新知，衰暮思故友。執手相扶細辨認，拍肩叩背喜若狂。談談走南闖北，吐吐酸甜苦辣。聊聊激情歲月，回憶青春年少。難盡幾多坎坷事，縱論當下話短長。此別不灑多情淚，再盼相聚日方長。
全書分為七章：
第1 章 恩師風範。彰顯有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的好老師。
第2 章 同窗情長。永遠的同學，永遠的兄弟姐妹！其實並沒有什麼諾言。
第3 章 歲月印痕。莘莘學子在學勉，青澀少年初長成。
第4 章 聲華行實。記錄了一些從學勉走出的、活躍於各個領域的科技精英和文化名家。
第5 章 文以載人。篇篇雄文展現學勉優秀學子的風采。
第6 章 翰墨馨香。以翰墨為證，展學勉校友在傳統文化傳承中領一方之風騷。
第7 章 楓橋之驕。楓橋撫育了學勉；學勉乃楓橋之驕！
本書文稿由錢吉虎、陳祥水、駱東華等組織、收集，由何援軍規劃、定稿。
《學勉情懷》是一些學勉校友為了一個共同的心願，自發組織、自籌資金、無私奉獻、齊心合力的產物。發起者大多已超80 歲高齡，希望在有生之年記錄下對母校、老師、同學的一份情懷。這不是一部學勉正史，有規範，無標準，選擇和涉及的人和事有它的偶然性，不能面面俱到。
感謝所有的作者和支持者。
感謝北京理工大學出版社總編樊紅亮對本書出版的大力支持和付出的辛勞。