第1章 導言
1.1 研究背景和意義
1.2 研究內容和研究方法
1.3 一些概念的界定與梳理
第2章 現代大學的教育繫統結構及要素之間的關繫
2.1 現代大學的教育結構分析
2.2 創業教育與理工專業教育的區別
2.3 創業教育與經管專業教育的區別
2.4 理工科專業教育與理工知識創業教育的互補關繫
第3章 理工知識創業教育模式繫統設計原理分析
3.1 “巴斯特像限區”與理工知識創業教育多學科屬性範疇的科學詮釋
3.2 理工知識創業教育模式設計原理的構建思路
3.3 理工知識創業教育模式設計原理分析
3.4 理工知識創業教育模式設計原理結構圖
第4章 理工知識創業教育有效模式設計
4.1 創業教育有效模式及內涵
4.2 理工知識創業教育有效模式內容和結構的設計
第5章 “三位一體開放模式”的分析與設計
5.1 “三位一體開放模式”的內涵與功能分析
5.2 “三位一體開放模式”的立體結構
5.3 “三位一體開放模式”的有效性分析
5.4 “三位一體開放模式”資源整合與配置
第6章 “三位一體開放模式”流程評價篩選環節分析和設計舉例
6.1 “三位一體開放模式”評價篩選環節的作用和內容
6.2 “三位一體開放模式”評價篩選環節設計的基本出發點
6.3 幾種公認的創業投資項目綜合測評方法
6.4 “三位一體開放模式”的評價篩選環節分析
6.5 理工科研究生“三位一體開放模式”創業教育的設計舉例
第7章 研究觀點和結論
7.1 研究的主要觀點
7.2 研究的主要結論
7.3 中美大學理工知識創業教育調研報告結果
參考文獻
附：中美大學理工知識創業教育調研報告
第1章 導言
1.1 調查研究的目的與內容
1.2 調查對像選取及調查研究方法
第2章 中美大學校園外部創業生態環境狀況調查比較分析
2.1 中美相關創業的政策及法規環境情況調查比較分析
2.2 中美扶持中小企業創建成長方面的國家和政府職能情況調查比較
2.3 中美大學校園外部創業生態環境狀況綜合比較分析
第3章 美國13所大學理工知識創業教育調查分析
3.1 美國13所大學理工知識創業教育現狀
3.2 美國大學理工知識創業教育模式及發展趨勢
3.3 美國大學理工知識創業教育的共性經驗
第4章 中國大學理工知識創業教育現狀及發展趨勢調查分析
4.1 北京地區8所大學的理工知識創業教育
4.2 中國12所大學理工知識創業教育調查分析
4.3 中國大學理工知識創業教育調查研究結果及分析
4.4 中國非調查樣本大學的理工知識創業教育一
第5章 有效促進中國大學開展理工知識創業教育的對策與建議
5.1 關於加速構建有利於創業的校園外政策法規環境建設的建議
5.2 關於如何建立有利於創業教育的校園內生態環境的對策和建議
5.3 關於如何有效開展理工知識創業教育的建議
附錄
附錄1 2007年美國大學創業專業排名
附錄2 主要調查網址列表
附錄3 62家國家級大學科技園名單（截至2007年5月）
附錄4 中國35所研究型大學
附錄5 調查問卷表
附錄6 訪談清華科技園副主任羅建北教授（錄音整理）
附錄7 訪談北京航空航天大學李軍總經理、張林主任（錄音整理）
附錄8 中國12所大學回收調查問卷填寫情況彙總表
附錄9 關於工科研究生知識創業教育訪談提綱（英文版）
致謝
