大學物理實驗是理工科學生必修的一門重要基礎實驗課程，是進行科學實驗方法和實驗技能訓練的重要基礎，是培養學生獨立思考和判斷能力，提高學生綜合素質的開端。《大學物理實驗（第2版）》根據《高等工業學校物理實驗課程教學基本要求》編寫，全書共分為三章：第一章實驗誤差與數據處理；第二章實驗包括力學、熱學、電磁學、光學及近代物理實驗共34個；第三章設計實驗。《大學物理實驗（第2版）》可作為高等院校的大學物理實驗教學用書，也可供相關實驗人員參考。

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緒論
第一章 實驗誤差與數據處理
第一節 誤差的基本知識
第二節 測量結果的有效數字及其運算規則
第三節 實驗數據處理和作圖法
練習題
物理實驗基礎知識小結

第二章 實驗
實驗一 長度的測量
實驗二 剛體轉動實驗
實驗三 用拉伸法測金屬絲的楊氏彈性模量
實驗四 弦振動的研究
實驗五 用玻爾共振儀研究受迫振動
實驗六 聲速的測量
實驗七 氣體比熱容比的測定
實驗八 液體表面張力繫數的測定
實驗九 液體黏滯繫數的測定
實驗十 電熱法測量固體線脹繫數
實驗十一 導熱繫數的測量
實驗十二 基本電學儀器的使用
實驗十三 伏安法測電阻
實驗十四 電表改裝和校正
實驗十五 用惠斯登電橋測電阻
實驗十六 用模擬法測繪靜電場
實驗十七 用雙臂電橋測低電阻
實驗十八 用線式電位差計測量電池的電動勢
實驗十九 示波器的使用
實驗二十 鐵磁材料的磁滯回線和基本磁化曲線
實驗二十一 霍爾效應法測定螺線管軸向磁感應強度分布
實驗二十二 密立根油滴實驗
實驗二十三 光電效應法測定普朗克常數
實驗二十四 薄透鏡焦距的測定
實驗二十五 分光儀的調節和使用
實驗二十六 用分光儀測量玻璃稜鏡的折射率
實驗二十七 用牛頓環測平凸透鏡的曲率半徑
實驗二十八 研究衍射光柵及測定光波波長
實驗二十九 單縫衍射光強分布的測量
實驗三十 光的偏振
實驗三十一 邁克爾遜干涉儀
實驗三十二 照相技術
實驗三十三 彩色照片的擴印
實驗三十四 全息照相

第三章 設計實驗
第一節 力學熱學設計實驗
第二節 電學設計實驗
第三節 光學設計實驗
第四節 綜合設計實驗
附表
附表1 常用物理量的國際單位制
附表2 基本物理常數（1986年國際推薦值）
附表3 20度時常見固體和液體的密度
附表4 標準大氣壓下不同溫度的純水密度
附表5 在海平面上不同緯度處的重力加速度
附表6 部分金屬的楊氏彈性模量
附表7 部分金屬合金的電阻率及溫度繫數
附表8 常溫下部分物質相對空氣的折射率
附表9 常用光源譜線波長
參考文獻

物理學是一門實驗科學，它是在生產實踐和科學實驗的基礎上建立和發展起來的。因此，物理實驗是物理理論的基礎和源泉，而且也是檢驗物理理論正確與否的唯一標準。但是，實驗又必須有理論作指導，兩者相輔相成，不得有任何偏差。更重要的是物理實驗有它本身的一套實驗知識、方法和技能，學好這門課可以使同學們受到基本的實驗方法、實驗思想和實驗技能的訓練，為今後從事生產、科研等工作打下堅實的基礎。
自然界發生的物理現像極為復雜，在這復雜的物理現像中，要想深入了解我們所研究的某一物理變化的規律，就必須在實驗室裡通過儀器和一定的措施，人為地控制條件，削減次要現像和因素的干擾，集中地對主要現像加以反復觀察和測量，找出在一定條件下這一物理變化的本質，測出有關的數據，以找出物理量之間的關繫。
為此，我們認為開設大學物理實驗課的目的主要有以下幾個方面：（1）學習並掌握物理實驗的基本知識、基本方法和基本技能、技巧——包括實驗理論的掌握、儀器的使用和選擇、測量的技術和方法、實驗數據的處理方法和有效數字的運算、實驗結果的分析和正確寫出實驗報告。
（2）培養分析問題和解決問題的能力。要求理論聯繫實際，加深對物理概念和規律的理解。對實驗中出現的問題能根據理論做出正確的分析、判斷和歸納，並提出處理意見。
（3）培養和樹立嚴肅認真的工作作風、實事求是的科學態度和愛護國家財物、遵守紀律的優良品德。

物理實驗課是一門獨立設置的必修課，通過多年教學改革的實踐，使我們越來越清楚地認識到，物理實驗教學的根本目的是培養學生獨立思考和判斷的能力，提高學生的綜合素質，並通過物理實驗教學，使學生獲得具有一定繫統性的物理實驗的基本知識、方法和技能。
本書在緒論後，首先闡述了測量誤差和數據處理的基本知識，引入了不確定度和標準偏差的概念，並把這一誤差理論運用到實驗中，對實驗結果進行科學的數據處理分析；本書對每個實驗的原理都做了簡明扼要的論述，這樣，通過實驗課，學生可以較好地掌握和運用理論知識；在每個實驗中詳細介紹了主要儀器的基本原理和實驗方法，使學生通過實踐提高自己的實驗技能；本書可供學生選擇的實驗有34個，除了常規的基礎實驗外，還增加了近代物理實驗和設計性實驗，這些實驗體現了現代科學技術的發展和應用，通過這些實驗可以擴大學生的知識面，增加對現代科技的了解和加強綜合能力的培養。每個實驗後有思考題，可以幫助學生做好課前預習和實驗後的分析討論，加深理解。