《建築工程應用文寫作》的編寫充分體現了以項目為載體，提升學生應用文寫作技能的特色。
《建築工程應用文寫作》共分為建築工程應用文寫作基礎知識、職場起航、職場溝通、職場活動、職場進階等5大工作情境、30個項目、43個文種。
《建築工程應用文寫作》寫作理論力求精簡、夠用，寫作案例追求典型，寫作訓練注重易把握、易學習。
《建築工程應用文寫作》可作為高等院校土木工程類相關專業學生的專業課教材，也可作為在職人員了解建築工程應用文寫作的閱讀資料。

學習情境一 建築工程應用文寫作基礎知識
項目一 應用文寫作概述
一、應用文的概念與特點
二、應用文的種類與作用
三、應用文與文學作品的區別
四、公文類應用文
五、事務類應用文
項目二 應用文寫作基本要求
一、應用文寫作要素
二、應用文的表達方式
三、應用文寫作原理
小結
復習思考題

學習情境二 職場起航
項目一 職業生涯規劃
一、職業生涯規劃的含義
二、職業生涯規劃的要素
三、職業生涯規劃的寫作流程
四、職業生涯規劃的寫作要求
項目二 求職信
一、求職信的含義
二、求職信的性質
三、求職信的特點
四、求職信的寫作格式
五、求職信的寫作要求
項目三 個人簡歷
一、個人簡歷的含義
二、個人簡歷的寫作特征
三、個人簡歷的寫作格式
四、個人簡歷的寫作要求
五、個人簡歷的寫作範文
項目四 申請書
一、申請書的含義
二、申請書的寫作格式
項目五 感謝信與表揚信
一、一般書信
二、感謝信
三、慰問信
四、表揚信
項目六 自我鋻定
一、自我鋻定的含義
二、自我鋻定的寫作特征
三、自我鋻定的寫作格式
四、自我鋻定的寫作要求
五、自我鋻定的寫作範文
小結
復習思考題

學習情境三 職場溝通
項目一 通知與通報
一、通知
二、通報
項目二 公告與通告
一、公告
二、通告
項目三 報告、請示與批復
一、報告
二、請示
三、批復
項目四 函
一、函的含義和特點
二、函的分類
三、函的寫作格式
四、函的寫作注意事項
五、易混淆的文種
項目五 會議記錄、會議紀要
一、會議記錄
二、會議紀要
項目六 條據
一、條據的含義
二、條據的種類
三、條據的寫作
項目七 計劃與總結
一、計劃
二、總結
項目八 證明信與介紹信
一、證明信
二、介紹信
項目九 電子郵件
一、電子郵件簡介
二、電子郵件的特點
三、電子郵件的寫作格式
四、電子郵件的寫作注意事項
小結
復習思考題
……

學習情境四 職場活動
學習情境五 職場進階

參考文獻

《建築工程應用文寫作》：
（三）應用文的結構
1.結構的含義
結構，原為建築學上的術語，本義是指建築物的內部構造及整體布局，後借用到文章寫作理論中，它是指文章內部的組合與構造，具體體現為文章中整體與部分、部分與部分之間的關繫。結構是一種組分為合、組局部為整體的文章構造藝術。
2.結構的作用
在一篇文章的制作過程中，組織結構是一個重要步驟。如果沒有合理的結構，盡管作者所要表達的思想觀點非常深刻，所選取的材料非常豐富典型，也無法形成一篇文章；即使勉強地拼湊起來，也不能組合成一個既有自身邏輯性，又有恰當形式的有機整體。恰當的結構布局有利於揭示文章的主題，調度文章的材料，安排文章的層次。表面上看，結構似乎是一個形式問題，但它與文章內容密不可分，不僅受到文章內容、體裁的影響，還能體現出作者的思想水平、審美情趣和組織纔能，甚至反作用於文章的內容、體裁。其基本任務是要解決言之有序的問題。
3.結構的原則
（1）恰當地反映客觀事物內部的本質聯繫。文章是客觀事物在作者頭腦中的反映，而任何客觀事物都有其內部的本質聯繫。古人說的“物中有序”、“有條則不紊”、“有緒則不雜”，這其中的“序”、“條”、“緒”指的就是條理和內部規律。文章的結構形式就必須反映出這種條理和內部規律。
（2）服從並服務於文章主題的表達。主題既然是文章的靈魂和統帥，便應該對包括結構布局在內的其他要素起統領作用。主題是統領思路發展的紅線，文章結構實際上就是思路在文章中的具體體現，因此，安排結構要從表現主題出發，要服從寫作意圖的需要。
（3）適應不同文體的特點和要求。文章的體式多種多樣，不同的文體反映生活的容量不同，角度不一樣，表現形式也有差異，所以安排結構的方式也有所不同。一般來說，敘事類的文章多以寫人記事為主，謀篇布局多從時空順序著眼，以人和事為線索安排結構；抒情類文章多以情感發展變化為前提安排結構；議論類文章多以“綱舉目張，條分縷析”為基本格局，按提出問題、分析問題、解決問題的思路安排結構；而應用性文章一般都有較為固定的結構形式。
4.結構的主要環節
結構的具體內容很多，其中最基本的有以下三個方面：
（1）結構的基本內容——開頭和結尾。開頭和結尾是文章結構的基本內容，在文章中占據顯赫、重要的代喬夢符有“鳳頭·豬肚·豹尾”之說，明代謝榛在《四溟詩話》中指出：“起句當如爆竹，驟響易徹，結句當如撞鐘，清音有餘。”這些論述都對開頭、結尾提出了形像而生動的具體要求。
開頭的具體方法是靈活多樣的，歸結起來，主要有兩大類型：
①“開門見山”。可以落筆入題，直接進入事件，迅速展開故事；可以交代緣由，表明寫作目的和動機；可以提出全文中心，闡明觀點主張；可以樹起靶子，指明批駁對像。總之，開始就接觸文章的中心內容。
②“曲徑通幽”。可以抒發感情以渲染氣氛；可以引敘故事以引出深刻道理；可以借詩詞謠諺作敘事的開端。總之，這種寫法由遠及近，娓娓道來，使讀者自然而然地被文章的內容所吸引。
不管采用何種開頭方法，要求做到：善於切入，找準下筆點；抓住讀者，吸引讀者注意力；有利於文章內容的展開。
結尾的方法也是多種多樣的，歸結為兩大類型：
一是總結全文，強化生發，卒章顯志，深化全文思想內容。
二是出人意料，含蓄雋永，回味無窮，給人啟示、教益。
不管采用何種結尾方式，要求做到：綰結全文，深化主題；“行於所當行，止於不可不止。”
（2）結構的基本單位——層次和段落。層次，是指文章思想內容的表現次序，又稱為“意義段”、“部分”。它體現著寫作者思路展開的步驟，是事物發展的階段性和人們認識事物的順序性在文章中的反映。劃分層次要著眼於文章思想內容，合乎事物發展的自然過程和人們思維的邏輯順序，體現出寫作者對全文發展階段性的布局安排。
段落，是指在表現文章思想內容時因轉折、強調、間歇等情況所造成的文字上的停頓，它是構成文章的基本單位，又稱為“自然段”。凡是段落都具有換行另起的明顯標志。劃分段落時要注意到文章內容的單一、完整、連貫，還要注意到形式上的勻稱、和諧、優美。
層次著眼於文章思想內容的劃分，段落則側重於文字表達的需要。
（3）結構的基本手法——過渡和照應。為文章設計了大的板塊以後，還應考慮這些板塊的拼接。因此，過渡和照應的重要性不言而喻。
過渡，是指上下文的銜接和轉換。它解決的是相鄰句子、相鄰段落的連綴問題，起承上啟下、穿針引線的作用，使全文內容緊密連接。文章中需用過渡的情況主要有：內容的開合處；內容的轉換處；表達方式的變換處。在轉換較大的情況下用段落過渡，在轉折不太大的情況下用句子或詞語過渡。
照應，是指文章內容上的前後關照和呼應。它著眼於全文內容的連綴，使全文內容具有內在邏輯性。照應的方式有：文題照應，行文和標題的呼應；上下文照應，文中重要內容的相互呼應；首尾照應，文章的開頭和結尾的呼應。
總之，過渡和照應是使文章前後連貫、脈絡暢通的重要手段。要把各段文字和各層意思銜接得嚴絲合縫，渾然一體，就必須巧妙地安排過渡和照應。
……

經過30多年的發展，我國建築業的建造能力不斷增強，產業規模持續擴大。“十三五”期間，實現集約化經營，快速淘汰落後產能，加快建築業產業升級，培育現代建築產業工人隊伍，提升中國建築業的國際競爭力，推行智慧建造方式，是我國建築業發展的重要工作與方向。服務行業快速發展、服務學生職業發展、服務專業教學是高等院校公共基礎課教育教學改革的重要目標。高等院校公共基礎課作為專業學習的基礎，承擔著職業能力、職業道德、綜合素質等基礎能力培養任務，在一流院校、一流專業建設和技術技能人纔培養中具有重要的作用。
本書突破傳統應用文寫作教材編寫思路，打破應用文寫作課程以往的體例結構，以項目為載體，根據職場崗位需求、職業發展需要，把培養學生“適應不同職場階段的能力”和“自主寫作的能力”放在突出位置，注重內容的綜合性、實用性、工具性、人文性，精選與智慧城市、裝配式建築、海綿城市和BIM技術等有關的文種案例，以智慧建造為引領，通過寫作基礎理論知識和職場不同階段文體知識的教學與寫作訓練，使學生掌握相關知識和基本技巧，提高職場應用文寫作能力，提升素質，具備將來可持續發展需要。
本書設計了“建築工程應用文寫作基礎知識、職場起航、職場溝通、職場活動、職場進階”5大工作情境，涉及“公務文書、事務文書、經濟文書、司法文書、企業文書、校園文書”6大文書，共有30個項目，涵蓋了建築工程專業就業所需的43個文種。教材案例追求新穎、典型、權威，易把握、易學習；理論知識力求精簡、易懂、夠用；寫作技能訓練重在調動學習興趣、激發做事思維、提升處事能力、培養綜合素質。
本書由陳軍川提出編寫思路，草擬編寫大綱，全體編者參與大綱討論和修改，最後由陳軍川完成全書統稿、定稿工作。本書由陳軍川擔任主編，崔傑、張曉擔任副主編，於新鑫、許丁允、龍彥君參與了本書部分章節的編寫工作。具體編寫分工為：“建築工程應用文寫作基礎知識”由崔傑編寫；“職場起航”由院張曉編寫；“職場溝通”由於新鑫、許丁允編寫；“職場活動”和“職場進階”由陳軍川、龍彥君編寫。全書由趙曉陽主審。
本書編寫過程中得到了楊雲峰、翁光遠、郭紅兵，以及建築一線業內人士李海濤的大力支持，在此一並表示感謝。
本書在編寫過程中，參閱了許多應用文寫作方面的著作、教材、互聯網資料以及相關微信公眾號，從中引用了不少例文，有些例文根據教學需要進行了修改，由於種種原因未能一一征得作者同意，在此敬請諒解並致以衷心感謝。
由於水平有限，加之編寫時間倉促，書中可能存在一些不足和缺點，歡迎各位讀者和專家批評指正。