《財務會計》在結構設計上力圖遵循行動導向教學對教材設計的要求,采用“目標——任務——行動——評價”的順序,與傳統傳授知識的教學形式相比,本教材的編寫及使用體現如下特點。1.在教學形式上,以學生活動為主,實現向以學生為中心的轉變。
2.在學習內容上,以間接經驗和直接經驗並舉,學生在驗證間接經驗的同時,在某種程度上能更多地獲得直接經驗。
3.在教學目標上,實現向認知目標、情感目標與行為目標的共同實現。
4.在教師作用上,教師轉變為知識的傳授者、學生行為的指導者與咨詢者的結合。
5.在知識的傳遞方式上,提倡由單向的、教師演示、學生模仿,向雙向的、學生高度參與轉變。
《財務會計》既可作為高職高專院校會計專業的教材使用,也可作為在職會計人員的培訓和自學用書。