《審計實務》在闡述審計基本理論和基本方法的同時，注重學生實踐能力的培養，遵循學生能力培養的基本規律，以真實的工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容，科學設計學習性工作任務，使教、學、做相結合，突出應用性，強化操作性。
在結構上，基本上是根據審計的內在邏輯規律和初學者的認知規律來安排的。全書共分三篇：審計職業認知、審計過程展開、業務循環審計。按業務循環編排審計實務，即把企業的生產經營活動分為若干循環，分別對各循環進行審計。這種結構安排既有利於學生掌握審計實務的要點，也有利於提高審計工作效率。
《審計實務》在體例設計上根據能力本位體繫課程標準來編寫，有針對性地采取導人案例、任務驅動、工學交替的模式，重視學生在校學習與實際工作的一致性。
全書分為十三個，每個設有學習目標，概括出學完本後應該達到的目標和應掌握的重點內容；由開篇的導人案例引出本的能力內容，每個能力中設置“案例賞析”“小知識”“閱讀材料”等欄目，便於學生很好地理解和掌握學習內容；每個結尾有“關鍵詞”“能力測試”等欄目，總結所學內容，強化學生對重點知識的理解和認識，激發學生繼續學習的興趣。

上篇 審計職業認知
一 認知審計
能力一 審計的產生與發展
能力二 審計的含義與分類
能力三 審計目標和對像
能力四 審計過程
二 認知注冊會計師
能力一 我國注冊會計師相關機構
能力二 我國注冊會計師考試制度與業務範圍
能力三 注冊會計師執業準則
能力四 注冊會計師職業道德
能力五 注冊會計師法律責任

中篇 審計過程展開
三 開展初步業務活動
能力一 初步業務活動的開展
能力二 簽訂審計業務約定書
四 制訂審計工作計劃
能力一 制定總體審計策略
能力二 制訂具體審計計劃
能力三 重要性與審計風險
五 實施風險評估程序
能力一 風險評估
能力二 風險應對
六 獲取審計證據與編制審計工作底稿
能力一 獲取審計證據
能力二 編制審計工作底稿
七 運用審計方法
能力一 認知審計基本方法
能力二 熟悉審計抽樣方法
能力三 運用審計抽樣
八 編制審計報告
能力一 終結審計
能力二 編制審計報告

下篇 業務循環審計
九 銷售與收款循環審計
能力一 認知銷售與收款循環業務
能力二 銷售與收款循環控制測試
能力三 營業收入審計
能力四 應收賬款審計
十 采購與付款循環審計
能力一 認知采購與付款循環業務
能力二 采購與付款循環控制測試
能力三 固定資產審計
能力四 應付賬款審計
十一 生產與存貨循環審計
能力一 認知生產與存貨循環業務
能力二 生產與存貨循環控制測試
能力三 存貨審計
能力四 存貨成本審計
十二 投資與籌資循環審計
能力一 認知投資與籌資循環業務
能力二 投資與籌資循環控制測試
能力三 投資審計
能力四 借款審計
能力五 所有者權益審計
十三 貨幣資金審計
能力一 認知貨幣資金循環業務
能力二 貨幣資金控制測試
能力三 庫存現金審計
能力四 銀行存款審計
能力五 其他貨幣資金審計

附表
參考文獻

《審計實務》：
法律責任的出現，通常是因為注冊會計師在執業時沒有保持應有的職業謹慎，並因此導致了對其他人權利的損害。應有的職業謹慎，指的是注冊會計師應當具備足夠的專業知識和業務能力，按照執業準則的要求執業。
（一）注冊會計師的法律責任認定
注冊會計師的法律責任認定包括違約、過失和欺詐三種。
（1）違約。違約是指合同的一方或幾方未能達到合同條款的要求。當違約給他人造成損失時，注冊會計師應承擔違約責任。例如，會計師事務所在商定的期間內違反了與被審計單位訂立的保密協議。
（2）過失。在一定條件下，注冊會計師缺乏應有的合理謹慎，給他人造成了損失，應當承擔過失責任。過失按其程度不同可分為普通過失和重大過失。
普通過失（也稱“一般過失”），通常是指沒有保持職業上應有的合理的謹慎，對注冊會計師而言則是指沒有完全遵循專業準則的要求。比如，未按特定審計項目獲取充分、適當的審計證據就出具審計報告的情況，可視為一般過失。重大過失，是指連起碼的職業謹慎都沒有保持，對注冊會計師而言，則是指根本沒有遵循專業準則或沒有按專業準則的基本要求執行審計。
（3）欺詐。欺詐又稱舞弊，是以欺騙或坑害他人為目的的一種故意的錯誤行為。作案具有不良動機是欺詐的重要特征，也是欺詐與普通過失和重大過失的主要區別之一。對於注冊會計師而言，欺詐就是為了達到欺騙他人的目的，明知委托單位的財務報表有重大錯報，卻加以虛偽的陳述，出具無保留意見的審計報告。與欺詐相關的另一個概念是“推定欺詐”，又稱“涉嫌欺詐”，是指雖無故意欺詐或坑害他人的動機，卻存在極端或異常的過失。
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