文化教育的任務是：使青年為適應現代社會的生活作好準備，培養青年掌握與不同年齡的人以及與不同的社會文化團體、具有不同的傳統和精神氣質的人交往與合作的技巧文化教育的理論與實踐》在許多方面大有裨益，它尤其有助於教育工作者、研究人員和大學生繫統地理解教育在新的社會文化現實中的作用和重要性，用現代知識武裝他們；正在向著和平、高度文明、自由和社會公正的理想前進的俄羅斯，必須具有這樣的現代知識纔能在文化多樣化的條件下完成教育任務。

文化教育的理論與實踐》闡文化教育的本質特征、使命和現代社會文化環境中亟待解決的一些教育問題，論文化教育所要遵循的性、文化對話、以人為本和教學教育支持等原則，揭文化教育的人類學問題和前景。
文化教育的理論與實踐》為如何有效地解決文化衝突、如何培養文化取向的教師、如何使教育機構在性基礎上進行創新發展，提供了一些方法和技術。

導言
第一章 教育的性理論和方法論原理
一、教育與文化相互聯繫思想在國內外經驗中的起源
二、性範疇的進化及其相關概念
三、性和後現代主義

第二文化教育——21世紀的教育範式
一、作為教育現文化教育
二、性與教育區域地理學問題
三、在現代教育知識體繫中的性原則
文化教育的本質和內容

第三章 作為個性形成環文化教育空間
文化教育空間設計中的文化適應性、文化對話和個性化觀點
文化教育空間的預測模型
三文化教育中個性形成過程的教育教學支持

第四文化教育的人類學問題和前景
一文化世界條件下的人
二文化教育空間中教育主體的發展
三文化教育手段解決衝突的特點
文化取向的教師的培養

第五文化教育實踐：方法論和技術視野
一、跨文化的教育教學相互作用
二、性背景下教育教學支持的方法和技術
三、文化教育空間中教育衝突的技術
四、基於性的教育機構的創新發展
結語
名詞解釋
附錄
人名索引
譯後記