《跟我學漢語（第二版 教師用書第四冊 葡萄牙語版）》共15課，分，3課。每課仍有兩段課文：一段為對話體，一段為敘述體。最後一課為復習課。與一版相比，第四冊削減了，為了不影響整體內容，我們將原的主要內容分散到了之中。
《跟我學漢語（第二版 教師用書第四冊 葡萄牙語版）》的主要目的仍然是全面培養交際能力，在水平上與第三冊銜接，但難度上升較快，因為這一冊中的一部分課文是根據原文改寫而成的，我們希望通過這樣一個坡度變化，把學習者帶入真實的漢語語境之中。同時，隨著年齡的增長和語言能力的提高，學生自然會有拓寬話題範圍和增加談話內容深度等要求。我們根據學生的實際情況，第四冊學生用書把一部分故事背景移到了中國，為學習者進入大學或者到中國留學、工作打下良好的基礎。同時，也增加了對中國現實情況和傳統文化的介紹，有利於學生更全面地了解真實的中國。
在注重話題交際的同時，第四冊學生用書更加強調成段閱讀和表達，因此成段的語言材料比重加大。考慮到課文的難度，我們將一版的對話體課文調整為課文一的最後一課仍為復習課，僅有敘述體課文，在內容上增加了“朗讀理解”一項。教師可以根據相關話題，引導學生運用漢語發表自己的觀點，參與討論，學會成段地表達自己的思想。

致教師
《跟我學漢語》編寫說明
第四冊學生用書使用說明
北京之行
1 北京歡迎你
2 在北京逛胡同
3 我認識的北京人
評估與測驗

傳統文化
4 一場特別的京劇演出
5 我和針灸
6 少林功夫
評估與測驗

社會交往
7 生日晚會
8 同桌
9 青年志願者
評估與測驗

地球——我們唯一的家
10 火兒
11 海豚死了
12 金絲猴
評估與測驗

升學與求職
13 一份簡歷
14 上大學
15 理想的職業
評估與測驗

附錄
交際功能總結
語言要點總結
HSK模擬題

《跟我學漢語（第二版 教師用書第四冊 葡萄牙語版）》：
一、教學目的
1．了解北京的“胡同文化”。
2．學習用成段的語言完整敘述和描寫對某個城市的印像。
3．學習打電話約朋友、向朋友提建議等功能的綜合表達。二、教學內容
1．交際任務：談論一個城市的建築
2．交際功能：（1）打電話約朋友
（2）向朋友提建議
3．語言要點：（1）句型結構“除了……（以外），還……”
（2）句型結構“隻有……纔……”
4．語音教學：（1）聽力理解（錄音文本及參考答案見“參考資料”）
（2）朗讀訓練（朗讀文本及解說見“參考資料”）
5．漢字教學：（1）介紹同形字
（2）部件介紹
6．文化點介紹：北京的胡同三、教學建議
1．教學程序建議
（1）課文導人：聽錄音，判斷句子正誤。
（2）詞語教學：朗讀、講解詞語。本課詞語可以分類說明：①單音節動詞可以組成短語講授，如：逛（～胡同）、敲（～門）、像（～羊尾巴）、圍（～圍巾）。②本課形容詞較多，如：深、有趣、安靜、和睦、完整。可以引導學生用這些詞描寫說明不同的場景。③本課副詞也較多，如：“正好”表示時間不早不晚、空間不前不後、體積不大不小、數量不多不少；“幾乎”表示接近發生和達到，差不多；“大約”表示對數量、時間、距離的估計。
（3）課文教學：
課文1（對話體課文）：聽錄音、跟讀、講解、學生分角色對話。
課文2（敘述體課文）：朗讀、講解。
（4）語言點說明。（參見“參考資料2”）
（5）課文練習：①判斷正誤。②回答問題。
（6）交際任務：北京胡同遊。
（7）閱讀理解練習：北京城的保護和發展。
（8）聽力與語音練習。（參見“參考資料1、3”）
（9）漢字教學：介紹同形字；部件介紹。
（10）文化點介紹：北京的胡同。（參見“參考資料6”）
（11）評估與測驗。
2．課文教學說明
課文1是對話體課文，共有三段對話。第一段是電話對話，夏欣主動提出願意做導遊，陪佩德羅逛北京，佩德羅感到意外，用“什麼”表達了喜出望外的心情，重復對方的話加以確認，然後討論具體參觀的地方。第二段對話是夏欣在與佩德羅通話過程中，陳果來找夏欣時兩人的一段對話，陳果提出逛“老北京”的建議。注意：對話中“想法”和“主意”二詞交錯使用，所表示的意義相近，“有什麼想法”表示詢問對方的意見，“好主意”表示稱贊對方的建議是個好辦法；“很有意思”和“感興趣”相互呼應使用。第三段又回到夏欣和佩德羅的電話對話，告訴他第二天逛北京的胡同，以及見面的時間、地點，最後用“不見不散”結束。“不見不散”是約會時的常用語，表示一定在約定的時間、地點見面，如果沒有等到對方是不會離開的。可以要求學生在約會時使用這個常用語。
課文2是記敘文，介紹北京的胡同和四合院。第一段介紹了胡同的基本情況和街道特點；第二段具體介紹有趣的胡同名字；第三、四段進而過渡到胡同兩側的四合院，說明為什麼叫四合院以及四合院的特點；最後一段說明北京住房條件在變化，但作者希望能夠保留四合院。這篇記敘文的寫作值得學生模仿，它不是一般性介紹，而是將“我”的感受融入其中。開頭說明“給我印像最深的，還是北京的胡同和四合院”，結尾指出“我希望幾年以後還能看見漂亮的四合院和安靜的胡同”。首尾呼應，中間介紹層次分明。
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