《中國比較教育學科研究史》主要從文字媒體記錄的角度，探究中國比較教育學科研究的歷史。作者從我國現代化發端的大背景，從傳播者的視野尋覓比較教育學科發展的蹤跡，發現其內在的關聯與發展的大致取向，並探尋出版物對比較教育學科研究的貢獻。全書共分九章。導言，概括性地介紹研究的背景、視角和方法，並從歷史的長河中提煉出中國比較教育學科研究史綱；第一章至第七章，遵從媒體的記錄，將中國比較教育學科研究的曲折發展歷程分為五個階段，分別為醞釀期（1860-1911年）、初始與初步發展期（1912-1949年）、曲折發展期和停滯期、重建期、多維探索期（1993-2010年），並介紹各階段的背景和多種媒體發表的成果；第八章，關注比較教育學科的危機，指出“和而不同”是中國比較教育未來探索的方法論基礎。《中國比較教育學科研究史》全面論述了中國比較教育學科研究150年的歷史，將實證性、資料性和研究性融為一體。《中國比較教育學科研究史》可供高師院校教育專業師生使用，也可作為教育研究人員的參考書。

王長純，遼寧蓋州人，1942年生。1965年北京師範學院（今首都師範大學）俄羅斯語言文學繫畢業。曾長期做中學教師工作，“**”結束後開始從事比較教育研究。曾先後任長春市教育科學研究所副所長，《外國教育研究》雜志副主編，東北師範大學教育科學學院副院長，首都師範大學教育科學學院院長兼教育繫主任、比較教育研究中心主任。現為《中國教育學刊》執行主編，北京師範大學教師教育研究中心專職研究員，北京師範大學國際與比較教育研究中心學術委員，中國人民大學書報資料中心顧問，東北師範大學兼職教授，中國教育學會比較教育分會名譽理事。代表作有《世界教育大繫·初等教育》、《世界教育大繫·印度教育》、《學科教育學導論》、《和而不同一比較教育跨文化對話》、《教師發展學校研究》、《傅任敢教育文集》等。

王建平，遼寧瀋陽人，1962年生。現任首都師範大學學前教育學院院長、教授、碩士生導師，北京市幼教師資培訓中心主任。畢業於北京師範學院（今首都師範大學）教育繫，先後獲得學士學位和碩士學位，並留校任教。曾任首都師範大學教育繫主任、教育科學學院副院長，兼任中國教育學會比較教育分會常務理事、日本廣島大學北京研究中心客座研究員、九三學社北京市委教育委員會副主任等職。長期從事比較教育、學校健康教育和高等教育研究，承擔國家和省部級科研課題多項，發表學術論文數十篇。獨立撰著或合作編著有《學校健康教育理論與實踐》、《健康教育：世紀的呼喚》、《健康課堂管理》（譯著）、《中學生心理健康教育案例解讀》、《小學生心理健康教育案例解讀》、《美國學校健康教育的問題與對策研究》、《西方健康教育思想史》、《學校健康教育概論》、《教師教育新概念》（譯著）和《讓每一個學生都成為優等生》等。

導言 中國比較教育學科研究史綱

第一章 中國比較教育發端及其學科研究醞釀期（1860-1911年）
第一節 中國比較教育發端的背景
第二節 發端期中國比較教育的代表人物
第三節 發端期比較教育研究的主要特點

第二章 比較教育學科研究的初始與初步發展期（1912-1949年）
第一節 背景與概況
第二節 著作提要

第三章 比較教育學科研究的曲折發展期和停滯期（1949年至“文革”結束）
第一節 比較教育學科的曲折發展期（1949-1965年）
第二節 比較教育學科研究的停滯期（1966年至“文革”結束）

第四章 比較教育學科研究的重建期（“文革”結束至1992年）
第一節 背景與概況
第二節 譯著提要
第三節 論文提要
第四節 著作提要
第五節 教材提要

第五章 比較教育學科研究的多維探索期（1993-2010年）（上）
第一節 背景與概況
第二節 譯著提要
第三節 期刊論文提要

第六章 比較教育學科研究的多維探索期（1993-2010年）（中）
第一節 1995-2000年論文提要
第二節 2001-2005年論文提要
第三節 2006-2010年論文提要

第七章 比較教育學科研究的多維探索期（1993-2010年）（下）
第一節 著作提要
第二節 教材提要

第八章 展望：中國比較教育學科之危機與發展
第一節 關於比較教育學科的危機
第二節 “和而不同”：中國比較教育學科方法論的探索
後記

《中國比較教育學科研究史》：
特別需要指出的是，中華書局出版的“八大雜志”（《中華教育界》《中華小說界》《中華實業界》《中華童子界》《中華兒童畫報》《大中華》《中華婦女界》《中華學生界》），在文化教育界讀者甚多，其中《中華教育界》在教育現代化中獨樹一幟，貢獻頗大。
清末民初直至新中國成立前，主要涉及教育的出版機構除上述的商務印書館、中華書局外，還有世界書局、開明書店。自1921年國民黨上海總部籌設民智書局起，國民黨先後創辦正中書局、中國文化服務社、獨立出版社、撥提書店、鐵風出版社等十幾家出版機構。1937年抗戰爆發前，中國共產黨在國統區有新青年社、人民出版社、上海書店、長江書店、華興書局、北方人民出版社及蘇區的一些出版機構。抗戰爆發後，中國共產黨的出版機構主要是解放社和各地新華書店。此外，社會上還有廣學會、聖教書局、美華書館、華美書局、基督教青年協會書局、美華浸會書局等教會出版機構。
當時的主要教育期刊情況如下。
（1）《教育世界》，這是中國最早的教育雜志，於光緒二十七年四月（1901年5月）在上海創刊，由在武昌任農校監督的羅振玉創辦
羅振玉在《集要編》言及該刊時說，“移東西教育規制、學說，為教育雜志”，其宗旨是：①關於教育的諸家精理微言以供研究；②各國教育良法宏觀以資則效；③史人教育的嘉言懿行以示激勸。雜志又明確表示，拒絕“淺薄之政論”“一家之私言”“一切無關教育者”。該刊的主編是王國維。《教育世界》行銷各地，影響頗廣，成為近代以來中國面向世界、走向現代化的先聲。
該刊在武昌編輯，寄往上海印刷發行；最初是旬刊，專載譯文；後改為半月刊，分為論說、學理、教授、訓練、學制、傳記、小說、本國學事、外國學事等欄目。刊物至1907年12月止，歷時7年，發116期。王國維擔任主筆，他與羅振玉在刊物上發表了大量著譯。此外，濟、高鳳謙、樊炳清、陳毅（字士可）、瀋紡、《日本教育時報》主筆遷武雄等。該刊內容多涉及教育理論與方法、中國的教育現狀，此外還涉及哲學、倫理學等方面。
《教育世界》在反映、研究國內教育狀況的同時，大量介紹西方教育，是20世紀初西方教育學說傳人我國的一條重要渠道。當時，中國對西方教育的介紹寥若晨星，對西方教育的研究幾乎一片空白，《教育世界》起了先鋒作用。該刊也成為中國比較教育早期研究的重要窗口。它以日本教育為媒介，引入西方的教育制度、教育思想，直接影響了癸卯學制的制定，為新教育的建立開拓了道路。
光緒三十三年十二月（1908年1月），《教育世界》停刊。它是當時發行量最大、出版時間最長、影響最廣泛的私人創辦的期刊。
20世紀以前，近代教育學科術語、名詞，對國人來說是很陌生的，中國尚無獨立的教育學科體繫。中國新式學堂的創辦，如果年（1862年）京師同文館設立算起，到20世紀初，雖已有40多年的歷史，但對教育學科的研究始終是個空白。正如王國維所感嘆的：“以中國之大，當事及學者之眾，教育之事之巫，而無一人深究教育學理及教育行政者，是可異也。以餘之不知教育且不好之也，乃不得不作教育上之論文及教育上之批評，其可悲為如何矣。”
……