《當代外國教育改革著名文獻（日本、澳大利亞卷）》第一集第一篇收錄的是美國1983年4月發表的《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》，那是一篇帶有標志性意義的文獻。今年正好是那篇著名文獻發表20周年。為了進一步滿足廣大讀者的需要，也為了廣大讀者使用的方便，在教育部國家教育發展研究中心和教育部課程教材研究所的支持下，人民教育出版社決定一方面繼續出版按年代選編的綜合性的《發達國家教育改革的動向和趨勢》，另一方面策劃出版這套按國別選編的《當代外國教育改革著名文獻》。前者便於橫向比較，後者便於縱向對照。

日本
日本臨時教育審議會關於教育改革的第一次審議報告
日本臨時教育審議會審議經過概要（之三）（摘要）
日本臨時教育審議會關於教育改革的第二次審議報告（摘要）
日本臨時教育審議會關於教育改革的第三次審議報告（摘要）
日本臨時教育審議會關於教育改革的第四次審議報告（摘要）
日本的教育現狀——美國對日本教育的研究報告
我國的文教政策——終身學習的新發展
太陽升起地方的教育
日本的文教措施
日本的終身學習（教育）運動——戰略、實踐和挑戰
21世紀教育新生計劃（彩虹計劃）

澳大利亞
知識社會的學習
知識社會的學習——面向信息經濟的教育與培訓行動計劃
網絡世界中的學習——面向信息經濟的學校教育行動計劃
面向信息經濟的靈活學習——2000～2004年職業教育與培訓國家合作框架
未來之路——面向信息經濟的高等教育行動計劃
我們的大學——支撐澳大利亞的未來

1.我國經濟的高速發展，即使教育在數量上有了很大發展，同時，也帶來了偏重學歷的社會風氣。人們為了進入一流企業、二流學校而展開了激烈的競爭。家長、教師和學生都不得不被卷入這樣一種隻重分數、偏重智育的教育中去，而忽視了對學生個性發展的指導。
2.由於教育事業在數量上的極大發展，使學生的能力和性向方面變得多樣化了。而當前的教育卻不能滿足和適應這方面的要求，出現了劃一、強求一律的弊病。
3.隨著社會和經濟的發展，對學校的要求也越來越高，教學內容需要不斷更新與充實，難度加深。這樣，就難免使教育落人為了在競爭中取勝而采取填鴨式的教學法的俗套。產生劃一的教學和指導的傾向，致使有些學生成為後進生。
4.我們的教師克服了許多在教學指導上的困難，正是由於他們的努力，纔有了今天的教育水平，這一點必須加以肯定。但是，我們也不得不承認，目前在我們師資隊伍中還存在著一些教學能力不高、缺乏教育事業感的教師。還有些學校校長領導不得力，學校的經營不善，給各類問題的及時解決造成困難，使得人們對於學校教師的崇敬和信賴逐漸淡漠起來。
5.現在學校中，往往以教師為中心考慮問題多，卻很少從學生的角度考慮問題。而且，學校同家長、社區的聯繫也很少，家庭、學校和社區三者之間的協作很不夠。
6.由於教師的思想意識、學校領導體制和指導能力等方面的原因，使學校的德育教育沒有收到明顯的效果。
7.教育界目前存在著依賴政府領導部門建議辦事和不按上級意圖辦事的兩種傾向。在教育行政中也存在管理領導劃一、職責不明或不負責任的情況。領導職能不健全，妨礙了活躍學校的多種教育活動。
8.由於家庭的變化，父母對孩子溺愛、管教過嚴或者放縱不管的傾向越來越嚴重。還由於幼兒期教育方法不當或家長職業的原因，父母不能總在孩子身邊，造成孩子和母親感情淡薄、對父親印像不深、家長對孩子管教不嚴等，使家庭的教育效能減退。
9.城市化的發展使孩子們的遊玩場減少，鄰裡關繫淡漠，人與人之間的感情也淡漠，社區對居民的責任減弱或喪失，導致其教育作用下降。
10.收音機、電視機、出版刊物等新聞方式的發展，從反面把孩子們卷入了一個有害的環境，給予青少年一些不良的影響。
……

（一）《當代外國教育改革著名文獻》選編了20世紀80年代以來外國（主要是一些發達國家）教育改革的著名文獻。這套叢書按國家分卷，現有五卷九冊，包括美國卷四冊，蘇聯一俄羅斯卷一冊，英國卷兩冊，德國、法國卷一冊，日本、澳大利亞卷一冊。
（二）從20世紀80年代起，教育部國家教育發展研究中心開始選編《發達國家教育改革的動向和趨勢》。這項工作得到教育部課程教材研究所的大力支持，並由人民教育出版社贊助陸續出版，迄今已先後出版了七集，另有一個特輯《基礎學校～-一個學習化的社區大家庭》出版了單行本。
（三）近20年來，《發達國家教育改革的動向和趨勢》受到廣大讀者，尤其是教育科研工作者、比較教育工作者、高校師生的熱烈歡迎，成為案頭必備的資料書。但是，由於各集是陸續出版的，每集的印數又較少，不少讀者未能備齊，抱有向隅之憾。
（四）《發達國家教育改革的動向和趨勢》第一集第一篇收錄的是美國1983年4月發表的《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》，那是一篇帶有標志性意義的文獻。今年正好是那篇著名文獻發表20周年。為了進一步滿足廣大讀者的需要，也為了廣大讀者使用的方便，在教育部國家教育發展研究中心和教育部課程教材研究所的支持下，人民教育出版社決定一方面繼續出版按年代選編的綜合性的《發達國家教育改革的動向和趨勢》，另一方面策劃出版這套按國別選編的《當代外國教育改革著名文獻》。前者便於橫向比較，後者便於縱向對照。
（五）我們除了對每篇文獻的原作者表示感謝之外，還在適當位置注明了所有翻譯者和校訂者等有關人員的名單，既保護權益，又明確責任。
（六）我們希望這套叢書能為我國教育改革和發展提供有益的借鋻，並熱誠歡迎有識之士提出寶貴意見。