《普通高等教育“十一五”國家級規劃教材：學校健康教育概論》是學校健康教育課程的教材，其主要任務是使師範生繫統掌握學校健康教育的基本理論、概念範疇和基本技能，了解號校健康教育的歷史、當前形勢及未來發展趨勢，為成為合格的中小學和幼兒園教師奠定基礎。
在結構上，《普通高等教育“十一五”國家級規劃教材：學校健康教育概論》共12章，包括健康教育概要、健康促進、學校健康教育與課程、學校保健教育、學校營養教育、教師教育與健康教育師資等內容，既注意到學科體繫的完整呈現和基本概念的深入闡發，又考慮到教育實踐中教師基本技能訓練和職業素質提升。
在內容上，《普通高等教育“十一五”國家級規劃教材：學校健康教育概論》注重學科發展的歷史脈絡，並力求反映國內外學校健康教育的新研究成果，做到理論與實踐融於一體，科學性、實用性、創新性密切結合。
《普通高等教育“十一五”國家級規劃教材：學校健康教育概論》主要供高等院校教育學、心理學、體育與健康、學前教育等專業本科生使用，也可供相關專業研究生、教師培訓與繼續教育和社會各界從事健康教育工作的人員參考。

王建平，遼寧瀋陽人，1962年生，現任首都師範大學教授、碩士生導師，北京市幼兒師範學校校長。畢業於首都師範大學教育繫，先後獲得學士學位，並留校任教。曾任首都師範大學教育繫主任、教育科學學院副院長，兼任中國教育學會比較教育分會常務理事、日本廣島大學北京研究中心客座研究員，九三學社北京市教育委員會副主任等職。長期從事比較教育、學校健康教育和高等教育研究，承擔國家和省部級科研課題多項．發表學術論文數十篇。獨立撰著或合作編著有《學校健康教育理論與實踐》、《健康教育：世紀的呼喚》、《健康課堂管理》{譯著）、《中學生心理健康教育案例解讀》、《小學生心理健康教育案例解讀》、《美國學校健康教育的問題與對策研究》、《西方健康教育思想史》、《教師教育新概念》（譯著）和《讓每一個學生都成為優等生》等

第一章 導論
內容提要 學習目標 關鍵詞
第一節 現代社會與健康
一、現代社會與心身健康
二、現代社會與健康生活方式
第二節 健康與健康模式
一、健康概念
二、健康模式
第三節 心理健康
一、心理健康概念
二、心理健康標準
三、智力健康與情緒健康
第四節 健康人格理論
一、人格與健康人格
二、“人格與健康”假設模型
三、“健康的人”的特征與健康理論
四、西方心理學流派與健康人格理論
要點小結 思考與練習置 拓展性閱讀導航置
第二章 健康教育概要
第三章 健康促進
第四章 西方健康教育思想
第五章 學校健康教育與課程
第六章 學校體育藝術教育與健康教育
第七章 學校保健教育
第八章 學校營養教育
第九章 教師健康與健康教育師資
第十章 健康課堂
第十一章 健康行為
第十二章 公共衛生
附錄：中小學健康教育指導綱要
主要參考文獻