《敢峰教育思想述評：願天下子女都成纔》通過對敢峰先生教育思想的論述，從一個側面反映了我國教育事業的發展歷程；尤其是從宏觀教育論、新型學生論、現代教學論、教育理想論四個方面，對敢峰先生基礎教育教學改革思想的闡發，能使讀者窺見我國中小學教育教學改革浪潮的風貌。《敢峰教育思想述評：願天下子女都成纔》是我們更為深入地了解敢峰先生教育思想的有益參考，也是研究新時期、新形勢下我國教育事業發展和改革不可多得的重要讀本。

舒風，1935年生，河北省晉州市人。1960年8月畢業於北京師範大學中文繫。先後在北京景山學校、中國曲藝家協會、國家科委（現科技部）人力資源研究所、國家人事部（現人力資源和社會保障部）中國人事報刊社等單位工作。歷任《中國人纔》雜志副主編、中國人纔研究會副秘書長等職。著有《周恩來與張治中》《周恩來與邵力子》《培根》《曼德拉》《貝多芬》《海明威》《伏爾泰》《托爾斯泰》《馬克·吐溫》《認比山高》《孫武與孫臏》等十數部人物傳記和《列寧人纔思想研究》《瀟灑人生》《把握住今天》《你怎樣消費時間》《家庭人際關繫》《國外婚戀漫話》等多部著述。此外，還編著有《賀鴻琛傳：悠悠景山教改情》等，主編有《人纔問題新思考》《新秀文論荟萃》《你怎樣成纔》《敢峰教育文選》等。

緒論 敢峰的大教育觀·活教育論與人生教育思想
一、敢峰教育思想的形成時期
二、敢峰教育思想走向成熟的時期
三、敢峰教育思想的豐富發展時期
四、敢峰的一生是教育改革的一生
第一編 宏觀教育論
第一章 “教育工程”說
一、提出“教育工程”的理論依據
二、“教育工程”中的力學
三、“萬丈高樓平地起”
四、“教育工程”的分支工程
第二章 傳統教育必須改革
一、我國教育的現狀
二、改革傳統教育的十條建議
三、搞現代化建設首先要發展教育
第三章 多種形式辦學，解放教育“生產力”
一、為何要多種形式辦教育
二、多種形式辦教育的途徑
三、教育的出路在改革
第四章 首倡“重構基礎教育”
一、為什麼要重構基礎教育
二、重構基礎教育的框架
三、注意非智力因素的培養
第五章 發展教育與開發智力
一、關於教育的本質和屬性
二、發展教育與經濟建設
三、懂得智力的發展規律纔能開發智力
四、開發智力與自學成纔
五、廣開就業門路，不唯學歷
第六章 關於民辦教育的思考
一、民辦教育要把握好時代和社會需要的脈搏
二、民辦教育的生命力
三、市場運作與教育規律

第二編 新型學生論
第一章 實施新世紀“根苗工程”
一、培養學生健康的“素質基因”
二、實施現代教育的“樞紐工程”
……
第三編 現代教學論
第四編 教育理想論
結束語 改革時代造就了思想家、教育改革家——敢峰
後記