《面向未來塑名校：中國人民大學附中的教育探索》探索了大學校園的管理經驗，其中，頗多教學管理的故事，可讀性很強。《面向未來塑名校：中國人民大學附中的教育探索》的出版為廣大教育工作者，尤其是學校管理者、教師提供了一份難得的思想盛宴、實踐大餐。有志於教育改革和發展的學校、管理者和教師都將從對這本豐富充實、富有張力的書稿中獲得有益的啟迪。

《面向未來的基礎學校叢書》以學校教育敘事性研究報告的形式，反映面向新世紀走在改革和創新前沿的中小學校和幼兒園教育教學的新理念、新模式、新方法。本叢書主要彙集參加上述課題研究的部分學校撰寫的報告或專著，但不局限於參加課題的學校。本書是該叢書的其中一本。

劉彭芝，中共黨員，中國人民大學附屬中學校長，中國人民大學副校級干部、黨委委員，北京市數學特級教師，中國數學奧林匹克高級教練員。出版著作《劉彭芝教育文集》《人生為一大事來》，主編59本教材及讀物，發表30多篇學術論文並多次獲獎。主持完成20餘項國家、市、區級課題。榮獲首都巾幗十傑、首屆全國中學十大明星校長、全國教育繫統先進工作者、全國先進女職工、全國三八紅旗手、首都精神文明建設獎等榮譽稱號或獎項，並享受國務院政府特殊津貼。現任第十屆北京市政協委員、全國教師教育專家委員會委員、教育部師德建設研究與工作項目專家組成員、全國教育干部培訓專家委員會委員、全國校長發展學校教授、國家教育行政學院兼職教授、北京教育學院兼職教授、國家基礎教育資源共建共享聯盟主席、《教育信息化》理事會副理事長、中國教育學會常務理事等職。

序
導言
一、確立新的辦學理念、辦學目標，全面進行改革
二、人大附中八年歷程所取得的成績

第一章 品性塑造是教育的靈魂
一、喚起人文教育的回歸
二、教育來源於生活
三、塑造學生完善的人格

第二章 教學改革為學生的終身學習奠基
一、走在前面的課程改革
二、教師是教學改革的中堅
三、從“教什麼”到“怎麼教”
四、在學習中成長

第三章 培養全面發展的學生
一、強健的體魄，良好的文學藝術修養
二、在科學體驗中成長
三、開展超常教育是對超常孩子的公平

第四章 國際的眼光聚焦民族的教育
一、外面的世界好精彩
二、在國際舞臺上起舞
三、走進人大附中的外國人
四、與世界名校同行
後記

第一章 品性塑造是教育的靈魂
21世紀的國際教育呈現出終身化、分權化、遠程化和多媒體化、個性化、產業化、市場化、大眾化、競爭普遍化、國際化等10大發展趨勢。為應對這種未來教育發展的潮流，我們必須不斷創新，我們所培養的學生必須掌握日後所需的思考與學習能力，必須具備強烈的學習動機、創新能力、合作精神和利他志向，尤其是健全的人格。
可以說，提高學生道德素養，奠定國民精神的根基和底蘊，教學生學會做人，做中國人，做現代中國人，做社會的主人，是教育的首要任務。由此，品性塑造就成為未來教育的第一要義。《周易·大傳》說：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，這是中華民族生息、繁衍、生長、發展、興旺、昌盛的精神骨架。有了“自強不息”就有了生存繁衍之根，有了“厚德載物”就有了發展發達之源。品性塑造是教育的靈魂。因此，基礎教育應當塑造學生的品性，培養一代新人自強不息的青春活力，積極創新的能力，博采眾長、海納百川的學習心態和大地一樣的寬厚底蘊與風度，讓他們成為具有國際視野的國際人，同時成為具有民族特色的現代中國人。如此，中華民族未來的事業勢必會興旺發達。
在教育改革的潮流中，學校的功能也在時代發展中不斷變化。中學不再被認為僅僅是職業準備基地，不再僅僅作為一個人力篩選器，而成為終身學習的起點。在這裡，學生獲得終身發展的一些核心能力，懂得處理人與自身、人與社會環境、人與自然環境的關繫，在精神、道德、社會、文化各方面獲得發展。作為中國的名校，在劉彭芝校長的領導下，人大附中在德育方面進行了卓有成效的改革和創新，始終堅持把培養學生高尚品德放在首位，堅持把德育貫穿到學生生活的各個方面，始終堅持德育的時代性和針對性。德育是“根”的教育，本著“培養道德人格，造就道德生活，塑造道德文化；創造幸福的人生和美好的世界；
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