作為學校的最高行政長官，大學校長對治校具有決定性的作和。《高等教育研究叢書：大學校長的教育理念與治校》研究大學校長的教育理念對治校究意會產生什麼影響及怎樣產生影響，這一既有理論意義又有實踐意義的探索性課題。為了使研究結論具有普遍意義，本研究選擇的對像為世界背景下的大學及其校長，在研究方法上堅持歷史和現實、理論與實踐的結合。

導言 關於“大學校長的教育理念與治校”研究的說明
第一章 大學校長及其教育理念
第一節 大學及其校長
第二節 教育理念之界定
第三節 大學校長的教育理念及其與治校的關繫

第二章 大學校長的大學理念對治校的影響
第一節 大學理念的內涵及層次
第二節 大學定性、定位、定能理念對治校的影響
第三節 大學理念的哲學基礎及大學理念的偏失

第三章 大學校長的教育目的理念與人纔培養
第一節 大學教育目的及其演進
第二節 大學校長的教育目的理念：何以重要
第三節 大學校長的教育目的理念：決定大學應當教什麼
第四節 大學校長的教育目的理念決定大學應當怎麼教

第四章 大學校長的教師理念與治教
第一節 大學教師的基礎性作用
第二節 大學校長的教師理念及其實踐
第三節 大學校長的教師理念對治教的影響

第五章 大學校長的治校理念與治校
第一節 大學校長的辦學定位理念
第二節 學術權力與行政權力：如何平衡
第三節 大學校長的“大學自治”與“大學內治”

第六章 關於“大學校長的教育理念與治校”的研究結論
第一節 大學校長的教育理念對治校很重要
第二節 選好大學校長很重要
第三節 讓大學校長充分實踐教育理念很重要

附錄一 參考文獻
附錄二 關於大學校長研究的調查問卷
附錄三 大學校長訪談提綱
後記

第一章大學校長及其教育理念
在導言部分的“問題陳述”中，我們已明確指出，本論文旨在討論“大學校長的教育理念”與“治校”這樣一對變量之間的關繫。為了使這項討論能按已確定的研究方向進行，辨認清楚本研究涉及到的關鍵因素，即給予變量所含概念以明確的定義是必要的。故在展開本論題的討論之前，我們應當對諸如“大學”“大學校長”“理念”“教育理念”“大學校長的教育理念”及“治校”等基本概念及其價值先予討論確定。這項工作是獲得本研究正確結論的基礎。由於上述概念都有多義性，故為了避免對一般化陳述作過多的介紹，本章將致力於從哲學概括的高度，揭示概念固有的本質屬性，並通過理論聯繫實際的科學分析，客觀地反映它們之間的必然聯繫。
第一節大學及其校長
根據歷史唯物主義的觀點，大學校長既是現實的範疇又是歷史的範疇。作為現實範疇，我們看到，隨著大學在社會發展中的地位和作用的日益重要，大學校長領導和管理大學運行、改革、發展的地位和作用亦日益凸顯，以至於人們包括校長自己也不得不投入校長自身之問題以更多地關注並加以專門研究。而從歷史的範疇看，大學校長則是人類社會不斷發展，有組織的高等教育形式――大學不僅出現，並且隨著其規模逐漸增大、機構逐漸復雜、制度逐漸完善，大學為使其教育活動從自在走向自為，從“實然狀態”走向“應然狀態”。
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