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內容介紹
運用圖式理論，解讀幼兒心靈及思維發展的密碼
英國學前教育專家帶你深入了解兒童的想法和行為，在適當的時刻，為孩子的成長助力。
幼兒是有能力的思考者和學習者，這本書著重討論幼兒早期一繫列復雜的行為特征及其背後的思維特點。圖式簡單來說，就是指兒童的行為模式；圖式理論認為，兒童的思維有自己內在的發展模式，當孩子著迷一樣重復做一些事情的時候，往往就是圖式在發揮作用，這些行為促進了他們*初的學習；我們隻有認出孩子所具有的圖式，並對他的圖式予以支持和拓展，纔能*大限度地挖掘他的學習潛能，而不是盲目打斷孩子的成長進程。
作者介紹
凱西·納特布朗（Cathy Nutbrown）
英國謝菲爾德大學教育學院院長，她於1998年創辦謝菲爾德大學幼兒教育專業，並於2008年開設幼兒教育博士課程，專注研究兒童早期教育，出版了多部兒童早期教育著作。
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