張宏傑 蒙古族，1972年生於遼寧。東北財經大學經濟學學士，復旦大學歷史學博士，清華大學博士後，就職於中國人民大學清史所。著有《曾國藩的正面與側面》《大明王朝的七張面孔》《中國國民性演變歷程》等。曾在《百家講壇》主講《成敗論乾隆》。大型紀錄片《楚國八百年》總撰稿。 E-mail：zhj1368@163.com 微博：http://weibo.com/zhjwb 已出版作品目錄：《千年悖論》《坐天下》（版名為《坐天下很累》）《中國人的性格歷程》《曾國藩的正面與側面》《曾國藩的正面與側面2》《饑餓的盛世》（版名為《乾隆皇帝的十張面孔》）《給曾國藩算算賬》（京官時期）《給曾國藩算算賬》（湘軍及總督時期）《張宏傑講乾隆成敗》《大明王朝的七張面孔》《頑疾：中國歷史上的腐敗與反腐敗璋傳》《中國國民性演變歷程》   

《曾國藩的正面與側面》百萬繫列收官力作，讀懂中國特色的非凡領導力！  

1. 《曾國藩的正面與側面》1、2兩部百萬冊，本書再續力作，鄭重收官，展現一個更加立體的曾國藩。 2. 李鴻章、左宗棠、胡林翼、瀋葆楨……晚清能臣皆出湘軍，源於曾國藩不以“權謀”為核心的高超領導藝術，本書為你揭開其中奧秘。 3. 講述曾國藩與同僚、下屬的恩怨離合，深度剖析晚清官場中的生存交往之道，在官場、職場仍有借鋻意義。 4. 胡林翼、左宗棠、李鴻章、瀋葆度，通過講述這些晚清政局中的風雲人物與曾國藩的關繫，再現一個紛繁復雜的晚清時局。  

章 “事事相顧，彼此一家”：“湘軍之父”曾國藩和“湘軍之母”胡林翼節 從疏遠到欣賞第二節 初次合作，相知日深第三節 道術與權術第四節 苦心維繫的“湘軍之母” 第五節 盡節效命第二章 “既生左何生曾”：曾、左一生恩怨考節 “笨鳥”與天纔第二節次斷交第三節 “滌帥於我，情意孚洽之至” 第四節 “絕無良心科第二名” 第五節後的交集第三章 “此老翁可謂善教者”：曾國藩為什麼選擇李鴻章做接班人節 “謁吾師於江上，一叩提訓耳” 第二節 精心訓導，盡力雕琢第三節 從初露鋒芒到獨當一面第四節 傳遞衣缽第五節 天津教案與外交權的交接第四章 “絕無良心科名”：曾國藩與瀋葆楨的是是非非節 廣信之守第二節 爭餉與爭人：督撫權力矛盾第三節 徹底決裂第四節 瀋、左交誼第五章 “雷霆與雨露，一例是春風”：曾國度的恩與怨節 “三不忘”之交第二節 帶勇實非所長第三節 用心良苦的三次嚴參第四節 冰釋前嫌，重續舊好  

第三章 “此老翁可謂善教者”：曾國藩為什麼選擇李鴻章做接班人第二節 精心訓導，盡力雕琢｜一｜一進入曾國藩的幕府，李鴻章就發現這裡很特殊。雖然在安徽期間，他也數度側身高官幕府，但曾國藩幕府的作風完全不同。其特殊處不隻在於大，更在於它很像一所學校。這所學校的校長，就是曾國藩。曾國藩在給朋友的信中描述他在幕府中與下屬的關繫說：“此間尚無軍中積習，略似塾師約束，期共納於軌範耳。”也就是說，他在幕府中對待下屬，就如同私塾中老師對待學生一樣。確實，曾國藩是把他的幕僚們當學生看待的。我們從曾國藩的日記和書信中可以看到，即便在戎馬倥傯中，曾國藩也按期在幕府中組織考試，一般是每個月兩次，方式是曾國藩出題，讓幕僚們作文。然後，他像老教師一樣，深夜批卷，分出等次年五月初六日，曾國藩給他的二十多名幕僚出了一道“策問”題，同時還讓每人擬一道告示。事見曾國年五月初八日日記：“夜接課卷二十餘篇，蓋初六日餘出策題一道，擬告示一道，令忠義局及各員應課，至是始交卷也，粗閱一過。” 為什麼要把幕府辦成學校呢？這是曾國藩的人纔戰略決定的。要辦大事， 須有可用之人。然而，到了晚清，人纔凋敝已極。清王朝諸多危機中突出的一個就是人纔危機，所謂“左無纔相，右無纔史，閫無纔將，庠序無纔士”。科舉培養出來的人，一半是廢纔，一半是半成品。要想適用，還須自己動手，進一步陶鑄纔行。所以曾國藩的幕府，既是“參謀總部”，也是“黃埔軍校”。曾國藩在事業進程中，一直為缺乏人纔所苦。因此他的人纔戰略，步是“求纔”。他說，尋找人纔，要如同餓鷹撲食、貪商求利：“采訪如鷙鳥猛獸之求食，如商賈之求財。”他行軍打仗，每至一地 廣為訪察，凡有一技之長者，就想方設法收為己用。所以，對李鴻章的到來，他纔如此高興。第二步是觀察。每有赴軍營投效之人，曾國藩通常先發給他們一定的薪資以安其心，然後親自接見，認真面試。李鴻章到來之前，曾國藩先寄給他三百兩以安其家。李到來之後，曾國藩在近一個月的時間裡，多次與他長談，就是為了進一步觀察了解他，看看他在數年軍旅生涯中有沒有什麼長進。要做到對人纔用之無誤，不僅要察言觀色，還要“試之以事，驗之以效”。新人到來後，曾國藩通常都會讓他們到前線去實習一段時間，一是讓他們直觀地了解湘軍的面貌，二是通過他們來了解前線近期的情況，三是通過這種方式鋻別他們的能力。李鴻章到來後不久，曾國藩就給了他一項任務，讓他隨同曾國荃率軍進兵景德鎮。咸豐九年五月十七日，曾國藩致書李鴻章道：閣下此行，其著意在察看楚軍各營氣像，其得處安在，其失處安在，將領中果有任重致遠者否，規模法制尚有須更改者否，一一悉心體察。這顯然是在考察李鴻章的見識。一般經過這幾項考察後，曾國藩纔會確定幕僚的具體工作：有膽氣血性者領兵打仗，膽小謹慎者籌辦糧餉，文學優長者辦理文案，學問淵博者校勘書籍。李鴻章是一個綜合型人纔，既能辦事，又長於文字。曾國藩贊揚說：“少荃天資於公牘相近，所擬奏咨函批，皆有大過人處，將來建樹非凡，或竟青出於藍，亦未可知。”寫奏折的功夫，曾國藩還沒見過誰能超過他。因為身邊缺乏文案高手，曾國藩遂把李鴻章留在幕府，“初掌書記，繼司批稿、奏 稿”。安排好工作後，接下來的第三步就是培養。曾國藩認為，人纔“大抵皆由勉強磨煉而出”。世上天生大纔極少，中等以下的人纔都可通過培養教育造就出來。他的教育方式，一是如前所述，進行定期考試，以批答的方式來提高他們的文字水平和對事物的分析判斷能力。二則是通過談話，也就是所謂的面授。曾國藩在咸豐十年五月初六日的日記中說：“閱《後漢書?烏桓鮮卑傳》未畢。二〔二字衍〕及諸生呈繳功課，餘教以‘誠勤廉明’四字，而‘勤’字之要但在好問好察雲雲，反復開導。” 不僅經常找人個別談話，曾國藩還利用喫飯這個大家聚齊的時候，在茶餘飯後同大家談古論今，表面上看是漫無邊際的閑談，實際上是向幕僚傳授自己的人生經驗和讀書心得。李鴻章後來回憶說：在營中時，我老師總要等我輩大家同時喫飯。飯罷後，即圍坐談論，證經論史，娓娓不倦，都是於學問經濟有益實用的話。喫一頓飯，勝過上一回課。李鴻章這樣描述曾國藩在眾弟子面前那副既威嚴又慈祥的老師形像：“他老人家又愛講笑話，講得大家肚子都笑疼了，個個東歪西倒的。他自家偏一些不笑，以五個指頭作把，隻管捋須，穆然端坐，若無其事，教人笑又不敢笑，止又不能止，這真被他擺布苦了。”   

本書是一部探討曾國藩領導力法則的力作。歷史學者張宏傑爬梳史料、分析論證，通過回顧曾國藩與李鴻章、左宗棠、胡林翼等同僚與下屬的交往，以及曾國藩創建湘軍並帶領這支軍隊獲得赫赫功績的過程，展現出曾國藩卓越的領導纔能和獨到的人際交往法則。作為為政有方、治軍有道、功勛卓著的晚清名臣，曾國藩在領導與用人方面堪稱楷模，值得後人多加分析與借鋻。而紛繁復雜的晚清時局，也在這些風雲人物的交往中露出端倪。   

章 “事事相顧，彼此一家”：“湘軍之父”曾國藩和“湘軍之母”胡林翼節 從疏遠到欣賞第二節 初次合作，相知日深第三節 道術與權術第四節 苦心維繫的“湘軍之母” 第五節 盡節效命第二章 “既生左何生曾”：曾、左一生恩怨考節 “笨鳥”與天纔第二節次斷交第三節 “滌帥於我，情意孚洽之至” 第四節 “絕無良心科第二名” 第五節後的交集第三章 “此老翁可謂善教者”：曾國藩為什麼選擇李鴻章做接班人節 “謁吾師於江上，一叩提訓耳” 第二節 精心訓導，盡力雕琢第三節 從初露鋒芒到獨當一面第四節 傳遞衣缽第五節 天津教案與外交權的交接第四章 “絕無良心科名”：曾國藩與瀋葆楨的是是非非節 廣信之守第二節 爭餉與爭人：督撫權力矛盾第三節 徹底決裂第四節 瀋、左交誼第五章 “雷霆與雨露，一例是春風”：曾國度的恩與怨節 “三不忘”之交第二節 帶勇實非所長第三節 用心良苦的三次嚴參第四節 冰釋前嫌，重續舊好  

本書是一部探討曾國藩領導力法則的力作。歷史學者張宏傑爬梳史料、分析論證，通過回顧曾國藩與李鴻章、左宗棠、胡林翼等同僚與下屬的交往，以及曾國藩創建湘軍並帶領這支軍隊獲得赫赫功績的過程，展現出曾國藩卓越的領導纔能和獨到的人際交往法則。作為為政有方、治軍有道、功勛卓著的晚清名臣，曾國藩在領導與用人方面堪稱楷模，值得後人多加分析與借鋻。而紛繁復雜的晚清時局，也在這些風雲人物的交往中露出端倪。