編輯

本書收入“ 統編《語文》閱讀叢書”，是專為中小學生朋友們課內外閱讀準備的，版本完善，校勘精良：

1.《愛的教育》是一部日記體兒童小說，從一個叫恩利科的四年級小學生視角，寫他在一學年裡的故事。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、同學、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。讀者讀完每則日記，激蕩於胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說作者用“愛”的鑰匙，打開了人們的心扉，或許正是這個緣故，這部作品的名字在意大利文中就叫“心”!

2.《愛的教育》了時代和國界的限制，被譯成數百種文字和方言，成為世界上受歡迎的讀物之一。

3.1986年，也就是《愛的教育》發表整整100年之際，聯合國教科文組織把該書正式列入“具有代表性的歐洲繫列叢書”之中。

4..《愛的教育》被列為語文課外讀物，對青少年語文學習及價值觀培育具有重要作用。從包天笑先生個譯本算起，《愛的教育》已在我國出版發行了一個多世紀。《愛的教育》在我國獲得久遠、廣泛的傳播，說明了它是一部深受歡迎的經典兒童文學作品。

內容介紹

《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學生寫的日記，抒發了人類偉大的情感——愛。本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字裡行間洋溢著兒童的純真與情趣。

本書作者通過這些故事，闡述了“素質教育”的真諦。“愛”是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎。

作者簡介

埃·德·阿米琪斯（1846－1908），意大利十九世紀的兒童文學作家，自幼酷愛學習，喜歡軍旅生活，很年輕的時候就成了一名步兵軍官，著有《軍事生活》一書。

埃·德·阿米琪斯曾經遊歷過許多 ，發表過一繫列遊記。但阿米琪斯還是以描寫家庭生活、學校生活見長，《朋友們》《大家的馬車》等作品在意大利膾炙人口；《愛的教育》使他成為的作家。

全世界的孩子都喜歡讀《愛的教育》，有些 把《愛的教育》作為小學生的教科書來學習。

書評

埃·德·阿米琪斯繼承了曼佐尼以仁慈博愛之心描寫大眾的傳統，始終以身邊的凡人小事為描寫的題材，采用平易近人的樸素語言，平鋪直敘地講述日常生活的平凡故事。他的作品不以大起大落的情節變化令讀者驚心動魄，而是以真實可信的描寫和深沉哀婉的傷感抒情動人心弦。

——《歐洲文學史》（第二卷），商務印書館2001年版

日記體小說《愛的教育》於1886年問世，被公認是阿米琪斯的代表作。這部作品表現的對兒童入木三分的剖析、充滿人道主義精神的師生關繫以及帶有感傷色彩的故事使人們對小說產生了很大的興趣，也使作者贏得了廣泛的聲譽，小說先後被譯成二十五餘種文字出版。……這部作品像一面明鏡，映照出意大利民族當時正面臨的一繫列重大問題：人口外流，貧窮落後的南方，以及人們對意大利王國的向往。《愛的教育》為世俗人士描摹了保障社會各階層之間平衡的生活理念：用善舉代替憐憫，用教師代替神甫，用學校代替教堂，用醫院代替濟貧所，用參役代替宗教禮儀。除外，該書還向讀者指出“愛書籍、愛祖國、愛人類”是世俗教育中三股偉大的激發力量。

——張世華：《意大利文學史》，上海外語教育出版社2003年版

目錄

導讀…1

作者序言…1

十 月

開學的天…3

我們的老師…5

不幸事件…7

卡拉布裡亞的孩子…8

我的同窗好友…10

寬宏大量的品德…12

我的二年級女老師…14

在閣樓上…16

學校…18

帕多瓦的愛國少年（每月故事）…20

十一月

清掃煙筒的孩子…25

萬靈節…28

我的朋友卡羅納…30

燒炭工和紳士…31

我弟弟的女老師…33

我的母親…36

我的同學科列帝…38

校長…42

士兵…44

納利的保護人…46

班級名…49

倫巴第的小哨兵（每月故事）…50

窮人…57

十二月

小商人…59

虛榮心…61

頭場雪…63

小泥瓦匠…64

雪球…67

女老師…70

受傷者的家…72

佛羅倫薩的小抄寫員（每月故事）…73

意志…81

感恩…83

一 月

代課老師…86

斯達爾迪的藏書室…88

鐵匠的兒子…89

歡聚一堂…91

維托利奧·埃馬努埃勒國王的葬禮…94

弗朗蒂被趕出校門…96

撒丁島的少年鼓手（每月故事）…98

愛國…108

嫉妒…109

弗朗蒂的母親…111

希望…113

二 月

一枚當之無愧的獎章…115

決心…118

玩具火車…119

盛氣凌人…122

工傷…124

囚犯…126

爸爸的看護人（每月故事）…130

工場…141

小丑角…143

狂歡節的後…147

盲童…150

生病的老師…156

馬路文明…158

三 月

夜校…161

打架…163

孩子們的家長…166

七十八號犯人…167

夭折的孩子…170

三月十四日前…172

發獎…174

吵架…179

我的姐姐…181

血濺羅馬涅（每月故事）…182

重病中的小泥瓦匠…191

加沃爾伯爵…194

四 月

春天…196

溫伯爾托國王…198

幼兒園…203

體操課…207

我父親的老師…210

大病初愈…220

愛工人朋友…222

卡羅納的母親…224

朱塞佩·瑪志尼…225

公民英勇行為（每月故事）…227

五 月

患佝僂病的孩子…233

犧牲…235

火災…237

尋母記——從亞平寧山脈

 到安第斯山脈（每月故事）…240

夏天…277

詩意…279

聾啞女…281

六 月

加裡波第…291

軍隊…293

意大利…295

三十二度…296

我的父親…298

到鄉下遠足…299

給工人們發獎…303

女教師之死…306

感謝…308

客船失事（每月故事）…310

七 月

母親的後囑咐…318

考試…319

後的考試…321

告別…324

知識鏈接…328

作者序言

精彩內容節選

十 月

開學的天

十七日，星期一

是開學的天，三個月的鄉下假期夢幻般地過去了。早晨，當我母親送我到巴列迪①學校去注冊上四年級時，我很不情願去，總是想著鄉間的事情。每條街上都是來來往往的學生。父母們都擁擠在兩個文具店裡給孩子買書包和作業本。學校門前，早就擠滿了人。工友和民警拼命疏導著圍得水洩不通的人群。到了校門口，有人拍了一下我的肩膀，我回頭一看，喲，原來是我三年級時的老師。這位滿頭紅色鬈發、性情一向爽快的老師對我說：

“恩利科，我們以後永遠分別了，是嗎？”

我對此心知肚明，然而，他的話還是使我很不好受。我費了九牛二虎之力纔擠到學校。貴夫人、先生、普通女人、工人、軍官、祖母、女用人都一手領著孩子，一手拿著升級通知書在傳達室和樓道裡等著，喧嘩聲此起彼伏，像戲院裡一樣熱鬧。我重新見到那間連接著七個班級的一樓大接待廳，心裡充滿著喜悅。三年以來，我幾乎每天都經過這裡。

大廳裡早已人山人海，女教師來來往往，忙個不停。我的二年級女老師在教室門口見到我，跟我打招呼說：

“恩利科，今年你要到樓上去上課，今後我再也見不到你從這裡經過了。”說完，她很難過地望著我。

女人們為自己的孩子沒有找到座位而焦急不安，圍著校長問個不停。

我覺得校長比去年多了些白發，同學們的個子比以前高了，身體更健壯了。一樓的教室早已分好了班，一年級的學生倔強得像一頭頭驢子，怎麼也不肯進教室，家長們 須把他們強拉進去，但轉眼之間，一些學生又跑了出來；有的看到家長走了，便忍不住哇哇地哭起來，家長們又得返回來哄他們，或者干脆把他們領回家，弄得老師們也毫無辦法。

我弟弟分在女教師德爾卡迪的班裡，我分在二樓帕爾博尼老師的班裡。十點鐘，大家都進入教室。我們班一共有五十四個人，其中十五六個是我三年級的同學，一直得頭等獎的德羅西也在我們班。我覺得學校是一塊狹窄的天地，憋得難以忍受。因此，我十分向往度假時在山林自由自在玩耍的情景。我還時時想起三年級的老師。他和藹可親，平易近人，跟我們說話時總是面帶微笑。他身材瘦小，如同我們的同窗好友。從此以後，我再也看不到他和他的紅色鬈發了。想到這裡，我感到十分惆悵。我現在的老師個子高高的，沒有胡子，長長的黑發上添了絲絲灰白，額頭上有一道筆直的皺紋，他說話的聲音很大很大，一直目不轉睛地、一個個地上下打量著我們，好像非得要摸透我們心中所有的秘密纔罷休似的，臉上沒有一絲笑容。

我心裡想：“纔是天，還有九個月呢。多少作業呀。多少考試呀。多少勞累呀。”下課後，我迫不及待地去找正在校門口等我的母親，跑過去吻她的雙手。她對我說：

“恩利科，加油吧，我們會一塊兒學的。”我高高興興地回到家，但從此以後，我再也見不到我的那位平易近人、笑容滿面的三年級老師了，想到這裡，我感到“學校”這個詞不像以前那樣美好了。

我們的老師

十八日，星期二

上午上完課，我開始喜歡我們的新老師了。我們走進教室時，新老師已坐在講臺的座位上。他去年教過的一些學生不時地來向他問好。他們來來往往，從教室門口伸進腦袋來，跟他打招呼：

“您好，老師先生！”“您好，帕爾博尼先生！”有的同學走進教室，先是摸摸他的手，然後又匆忙地走出去。可見，大家都愛戴他，都願意跟他在一起。他回答學生們：“大家好！”他跟學生握手時，眼睛並不看他們。學生們跟他打招呼，他表情嚴肅認真，額頭那一道筆直的皺紋顯而易見。他的臉轉向窗戶，眼睛直望著對面的屋頂，好像跟學生打招呼是件不愉快的事情。他一個個打量了我們一番，就叫我們做聽寫練習。他邊念，邊從講臺上走下來，在課桌之間踱來踱去。他看到一個學生的臉上長著紅皰疹，就停止默寫，兩手托著他的腦袋細心查看，然後問他怎麼不舒服，是什麼病，還用手摸摸他的前額看有沒有發燒。這時候，老師身後的一個學生突如其來地跳到課桌上，扮起鬼臉來，老師突然轉過身去，他便趕緊跳下課桌，一屁股重新坐到座位上，害怕得不言不語，低頭等候老師的處罰。老師撫摸著他的腦袋說：“以後再不能這樣了！”別的話什麼也沒說。老師回到講臺上，繼續給我們做聽寫練習。做完聽寫，他默默地掃視了我們片刻，用他那高亢而洪亮的聲音，慢條斯理地對我們說：“同學們，我們將在一起生活一年。我們要十分珍惜這一年。你們要好好用功，做到品學兼優，我已沒有家庭了，你們就是我的親人。我母親去年去世，隻有我一個人了。在這個世界上，除了你們，我再沒有別的親人。再也沒人鐘愛我了，我再也沒有什麼可思念的了。你們就是我的孩子，我真心實意地愛你們，也希望得到你們的愛。我不想處罰任何人，請你們向我表明你們的顆顆真心。我們的班級是一個大家庭，你們就是我的慰藉和驕傲。我不要你們做口頭上的許諾，事實上，在你們的靈魂深處，我深信你們已做出了肯定的回答，我要謝謝你們了。”這時候，工友來通知說放學的時間到了，我們都一聲不響地離開座位。那個站到課桌上的孩子走到老師跟前，用顫抖的聲音說：

“老師先生，請原諒我吧。”

老師親吻了一下他的前額說：

“回去吧，我的孩子。”

不幸事件

二十一日，星期五

這是新學年開始不久發生的一次不幸事件。早晨我在上學的路上，向父親講起了老師昨天對我們說的話。這時候，我看見街上人潮都向學校方向湧動，並把校門口圍了個水洩不通。我父親說：

“準是出什麼事了，真是糟糕透頂的新學年。”

我們費勁地在人群中擠來擠去，終於到了學校。大廳裡擠滿了家長和學生，人多得連老師進入教室都相當困難。大家都把目光轉向校長辦公室，忽然聽到有人說：

“可憐的孩子，可憐的羅伯弟！”

校長辦公室的另一頭人聲鼎沸，摩肩接踵。從人們的頭頂望過去，警察的頭盔和校長光禿禿的腦袋一目了然。過了一會兒，一位頭戴大禮帽的先生走進來。大家齊聲說：“醫生來了！”我父親問一位老師：“出了什麼事？”“車輪軋著了他的腳。”老師回答。“腳軋斷了。”另一個說。羅伯弟是三年級的學生。他上學路過托拉·哥羅薩大街時，看見一位一年級的小學生離開送他的媽媽往學校跑，因為跑得太快，跌倒在馬路中間。這時候，離他幾步遠的一輛馬車正好向他駛來。眼看他就要遭殃了，羅伯弟奮不顧身地跑過去，一把抓住了這個小孩。孩子得救了，而羅伯弟由於躲閃不及，車輪軋著了他的一隻腳。羅伯弟是一位炮兵上尉的兒子。

當我們正入神地聽別人講這件事時，忽然有一個婦人衝破人群，發瘋似的跑進大廳，她是羅伯弟的母親，是別人把她叫來的。接著又有一位婦人跑到她跟前，兩臂抱著她的脖子大哭起來。這位婦人就是被救的那個孩子的母親。兩位婦人跑進校長辦公室，人們立刻聽到一個絕望的叫喊聲：“我的孩子！我的朱裡奧啊！”

這時候，一輛馬車在校門口停下來。過了一會兒，校長懷裡抱著羅伯弟走出來。羅伯弟的腦袋靠在校長的肩膀上，臉色蒼白，雙眼緊閉。大家都默不作聲，隻聽到他母親的哭泣聲。臉色蒼白的老校長停了一會兒，兩臂舉著羅伯弟讓大家看。老師們、家長們和學生們都異口同聲地說：“羅伯弟，真了不起！”“真勇敢，可憐的孩子！”大家邊說邊向他送去飛吻，老師和學生都圍著他，吻他的手和胳膊。他睜開眼說：“我的書包呢？”被救孩子的母親給他看書包，兩眼淚汪汪地對他說：“好孩子，我們可愛的天使，我給你拿著呢。給你拿著呢。”說完她去攙扶兩手掩面、還在哭泣著的羅伯弟的母親。他們走出來，把羅伯弟安放在馬車上，馬車駛走了。我們靜悄悄地返回教室。

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