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書名:中國古代文論新體繫教程新

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作者:孫秋克 著

出版社：浙江大學出版社

出版日期：2019-03-01

ISBN：9787308138123

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版次：2

裝幀：平裝

開本：小16開

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內容提要

古代文論是大學中文繫的專業課程。這個學科建立迄今還不到一個世紀，承載的歷史傳統卻已跨越近三千年。在當代語境下，面對根底如此深厚的傳統學科，應當怎樣合理地構建其教學體繫？直到現在人們還不能說已經達成共識。 n
孫秋克主編的這本《中國古代文論新體繫教程(第2版)》以古代文論演變史略、古代文論體繫概說、古代文論原典選讀及論著索引、古代文論實踐繫列訓練四個相互銜接的板塊，著力於推進傳統經典與現代理念的對接，力求達成理論學習向實際能力的轉化。

目錄

序 n
前言 n
編 古代文論演變史略 n
一、先秦文論 n
二、漢代文論 n
三、魏晉南北朝文論 n
四、隋文論 n
五、明清文論 n
六、近代文論 n
第二編 古代文論體繫概說 n
講 文學本質論 n
一、“詩言志”·“詩緣情”：文學與情感志意 n
二、“教化”·“諷諭”·“文以載道”：文學與政治教化 n
三、“意致”·“味”·“韻”·“趣”：文學與審美 n
第二講 文學特征論 n
一、“別趣”：文學思維的基本特點 n
二、“意像”：文學審美的具體形態 n
三、“意境”：詩詞的藝術 n
四、“性格”，小說的主要追求 n
五、“意趣神色”·“怨譜”：戲曲美的標舉 n
第三講 文學主體論 n
一、“養氣”：創作主體審美素質的培育 n
二、“立德”：創作主體品德修養的提高 n
三、“積學”：創作主體學問知識的積累 n
四、“練識”：創作主體審美能力的磨礪 n
五、“人世”：創作主體現實生活的體驗 n
第四講 文學創作論 n
一、“感物”：創作過程的啟動 n
二、“天機駿利”：藝術靈感的降臨 n
三、“神與物遊”：藝術想像的展開 n
四、“萬取一收”：藝術概括的途徑 n
第五講 文學鋻賞論 n
一、德·纔·識：文學鋻賞主體條件 n
二、“興會”·“涵泳”·“征知”：文學鋻賞心理 n
三、“得失寸心知”：文學鋻賞標準 n
第六講 文學批評論 n
一、尚用·尚質·尚真·尚文：價值標準的傾向性 n
二、美善·文質·華實：價值標準的統一性 n
三、“一隅之解”與“圓照之像”：批評誤區與客觀批評 n
第七講 文學起源論 n
一“歌詠所生，宜自生民始也”：文學與原始人類共生 n
二、“效八風之音”：文學與模仿 n
三、“舉重勸力”：文學與勞動 n
四、“祝史陳信”：文學與原始祝頌 n
第八講 文學發展論 n
一、“時運交移，質文代變”：文學發展與社會生活的關繫 n
二、“變則可久，通則不乏”：文學發展與本體內部的要求 n
第三編 古代文論原典選讀及論著索引 n
一、古代文論原典選讀 n
《尚書·堯典》節錄(先秦) n
《論語》選錄(先秦) n
《莊子》選錄(先秦) n
《毛詩序》(漢) n
司馬遷《太史公自序》節錄(漢) n
曹丕《典論·論文》(魏) n
陸機《文賦》並序(西晉) n
劉勰《文心雕龍·神思》(南朝：梁) n
劉勰《文心雕龍·知音》(南朝：梁) n
鐘嶸《詩品序》(南朝：梁) n
杜甫《戲為六絕句》(唐) n
皎然《詩式》選錄(唐) n
白居九書》節錄(唐) n
司空圖《二十四詩品》選錄(唐) n
司空圖《與李生論詩書》(唐) n
張戒《歲寒堂詩話》選錄(宋) n
嚴羽《滄浪詩話·詩辨》(宋) n
何景明《與李空同論詩書》(明) n
王世貞《藝苑卮言》選錄(明) n
李贄《童心說》(明) n
李贄《李卓吾先生批評忠義水滸傳》回評節錄(明) n
湯顯祖《答呂姜山》(明) n
袁宏道《雪濤閣集序》節錄(明) n
王驥德《曲律》選錄(明) n
金聖嘆《水滸傳序三》節錄(明末清初) n
金聖嘆《讀第五纔子書法》節錄(明末清初) n
金聖嘆《第五纔子書施耐庵水滸傳》回評節錄(明末清初) n
袁於令(幔亭過客)《西遊記題詞》節錄(明末清初) n
李漁《閑情偶寄》選錄(清) n
葉燮《原詩》節錄(清) n
張竹坡《批評奇書金瓶梅讀法》選錄(清) n
脂硯齋《重評石頭記》批語選錄(清) n
戚蓼生《石頭記序》節錄(清) n
惺園退士《儒林外史序》節錄(清) n
天目山樵《儒林外史》卷首節錄(清) n
梁啟超《論小說與群治之關繫》節錄(近代) n
王國維《人間詞話》選錄(近代) n
二、古代文論重要研究論文索引(1913—2013) n
三、古代文論重要研究論著索引(1927—2012) n
第四編 古代文論實踐繫列訓練 n
一、實踐編總綱 n
二、古代文論的研讀性活動 n
(一)研讀性活動一：體味意境，鋻賞詩詞 n
(二)研讀性活動二：把握形像，探究小說 n
(三)研讀性活動三：緊扣文質，品讀散文 n
(四)研讀性活動四：抓住衝突，解析戲劇 n
三、古代文論的體驗性活動 n
(一)體驗性活動一：戲劇的改編與表演 n
(二)體驗性活動二：詩詞的朗誦與吟唱 n
(三)體驗性活動三：原理的掌握與辯論 n
四、走進中學語文課堂的古代文論研究性學習 n
(一)古代文論的研究性學習目標 n
(二)古代文論的研究性學習實施步驟 n
(三)古代文論研究性學習各類管理表格 n
後記 n
修訂後記

作者介紹

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