基本信息

書名:做一個專業的班主任

代碼：2

作者:王曉春著

出版社：華東師範大學出版社

出版日期：2008-1-1

ISBN：9787561757277

字數：280000

頁碼：282

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

編輯推薦

為什麼有一些老師喜歡當班主任呢？他們即使在關鍵中，也盡可能保持著自己的獨立性，即使在一片盲從中，也能保持一份清醒；即使在“類體力勞動”的包圍之中，也能捍衛思想的權利和尊嚴。
他們的肩膀上，長著自己的腦袋。他們是一些真正把班主任工作當作專業的人。
教育專家王曉春40年教育經驗總結。中小學班主任專業成長的讀本。
如今我們通常見到的終日忙忙碌碌、急急撓撓、被動招架、焦頭爛額的班主任，確實當不得，要做，就該做一個快樂明哲的班主任。

內容提要

這本書的寫作宗旨是：盡量減少行政思維和行政語言，減少空話，大話、套話、廢話，把班主任工作真正作為一個教育專業，進行學術研究，追究其理念，探索其規律，構建其體繫，尋找其方法，從而使更多的班主任從“知之”走向”好之“和”樂之“。

目錄

前言您喜歡做班主任？
章 班主任的角色要求
節教育型的管理者
第二節學習指導者
第三節學生的平等對話者
第四節學習者
第五節心理工作者
第六節家庭教育指導者
第七節班主任的角色模糊和角色衝突現像
第二章 班主任影響學生的手段
節定規矩
第二節評比
第三節批評
第四節懲罰
第五節說服
第六節表揚
第七節榜樣
第八節集體輿論
第九節 師愛
第十節威信
第三章 班主任的類型
節“班”型，“班官”型，鼓動家型，領袖型，導師型
第二節科學家型，“維持會長”型，“寨主”型，“書生”型
第四章 班主任工作的重點和邊界
節 “校園無小事”——班主任工作失去重點
第二節“沒有教不好的學生，隻有不會教的老師”——班主任工作失去邊界
第五章 班風建設
節班風是什麼
第二節班風是怎樣形成的
第三節班風診斷
第四節如何引導班風——輿論
第五節如何引導班風——紀律
第六節如何引導班風——學風
第七節如何引導班風——人際關繫
第六章 班級日常管理
節教育與管理
第二節管什麼
第三節誰來管
第四節怎麼管
第七章 問題學生診療
節問題生的界定及分類
第二節問題生診療的步驟及方法
第三節問題家庭的分類指導
第四節問題生診療案例
結語做一個快樂明哲的班主任

作者介紹

王曉春，北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀念更新、語文教學改革、家庭教育等。著有《做一個聰明的老師》、《問題學生診療手冊》、《今天怎樣做教師》、《教育智慧從哪裡來》等，應邀為教師、家長作報告百餘場。

序言