店鋪：遼寧音像出版社圖書專營店 出版社：機械工業出版社 ISBN：9787111533917 商品編碼：10029427404797 包裝：平裝 出版時間：2016-04-01 作者：馬特林著,李永娜譯
"基本信息 書名:認知心理學:理論、研究和應用 定價 作者:[美]馬特林著,李永娜譯 出版社：機械工業出版社 出版日期：2016-04-01 ISBN：9787111533917 字數：561000 頁碼：238 版次：1 裝幀：平裝 開本：16開 商品重量： 編輯推薦
《美國名校學生 喜愛的心理學教材·認知心理學:理論、研究和應用(原書第8版)》適合心理學、教育學、管理學、社會學、哲學、語言學等專業的師生和相關研究人員使用。 內容提要
本書對本領域的研究進行了全面回顧，內容包括知覺加工、記憶、表像、常識、語言、問題解決與創造性、推理與決策及認知發展。語言簡潔明了，通俗易懂，在介紹基本理論和研究範式的基礎上，介紹了認知心理學各個領域很多的研究成果，讓學生對認知心理學的當下發展有了初步的認識。本書尤其強調學以致用，不管是在經典研究還是在課後思考題中，作者都會以學生的日常生活為出發點，鼓勵他們通過自己的生活經驗來了解認知心理學中的新概念或者理論，把相關理論用於解決日常生活中的問題。 本書適合心理學、教育學、管理學、社會學、哲學、語言學等專業的師生和相關研究人員使用。 目錄
譯者序 前言 章認知心理學簡介 1 認知心理學概述 1 認知心理學簡史 2 認知心理學的起源 2 現代認知心理學的出現 4 認知心理學的現狀 6 認知神經科學的技術 7 腦損傷 7 正電子發射斷層攝像技術 7 功能性磁共振成像 8 事件相關電位技術 8 促成認知心理學發展的其他領域 9 人工智能 9 認知科學 11 課本內容的概覽 11 章節簡介 11 本書的主題 12 如何有效地使用這本書 13 第2章識別視覺和聽覺刺激 16 章節簡介 16 視覺物體識別的背景知識 17 視覺繫統 17 視覺知覺的組織 18 視覺物體識別的理論 19 自上而下的加工和視覺物體識別 21 自下而上和自上而下的加工的區別 22 自上而下的加工與閱讀 22 面孔知覺 25 識別面孔與識別其他物體 25 關於面孔識別的神經科學研究 26 面孔識別的應用研究 26 個體差異：精神分裂癥患者的面孔識別 27 語音知覺 28 語音知覺的特征 28 語音知覺的理論 30 第3章注意 32 章節簡介 32 幾種不同的注意加工 33 分散注意 33 雙耳分聽 34 Stroop效應 35 個體差異：進食障礙與Stroop 效應 36 視覺搜索 36 關於注意的理論解釋 39 關於注意的神經科學研究 39 注意理論 40 意識 42 想法抑制 43 盲視 44 第4章使用工作記憶 46 章節簡介 46 工作記憶（短時記憶）的經典研究 48 喬治·米勒的"神奇數字7" 48 關於短時記憶容量的其他早期的研究 48 Atkinson和Shiffrin的模型 50 工作記憶的理論 51 有單獨容量的成分的證據 51 視覺空間畫板 53 中央執行繫統 55 情節緩衝器 56 工作記憶與學業成績 56 個體差異：重度抑郁與工作記憶 57 第5章使用長時記憶 59 章節簡介 59 長時記憶的編碼 60 加工水平 61 背景效應：編碼特異性原則 63 長時記憶的提取 67 外顯與內隱記憶任務 68 個體差異：焦慮障礙與外顯和內隱記憶任務的成績 69 健忘癥患者 69 專業知識 70 自傳體記憶 72 圖式與自傳體記憶 72 源監控與現實監控 73 閃光燈記憶 74 目擊證人證詞 75 恢復的記憶與虛假記憶的爭論 77 第6章使用記憶認知 81 章節簡介 82 記憶策略 82 前面章節的建議：回顧 82 注重練習的策略 84 使用表像的記憶術 85 使用組織的記憶術 86 認知 90關於影響記憶準確性記憶 92 記憶與學習策略的調整 92記憶與記住特定目標的可能性 94理解 95個體認知能力與批判性思維 97 第7章使用心理表像和認知地圖 99 章節簡介 99 視覺表像的特征 101 視覺表像與距離 104 視覺表像與形狀 104 視覺表像與干擾 105 視覺表像與兩可圖形 106 視覺表像與其他類似視覺的加工 107 對視覺表像的解釋 107 個體差異：空間能力的性別比較 108 聽覺表像的特征 109 聽覺表像與音高 110 聽覺表像與音色 110 認知地圖 110 關於認知地圖的背景信息 110 認知地圖與距離 112 認知地圖與形狀 113 認知地圖與相對位置 114 建立認知地圖 115 情景認知理論 116 第8章利用一般知識 118 章節簡介 118 語義記憶的結構 119 語義記憶的相關背景 120 範例理論與語義記憶 125 網絡模型與語義記憶 126 圖式和腳本 130 圖式和腳本的背景信息 131 圖式和記憶選擇 132 圖式與邊界擴展 134 圖式與記憶的抽像化 135 圖式與記憶整合 136 個體差異：居住國與性別刻板印像 139 關於圖式的結論 139 第9章理解語言 141 章節簡介 141 語言的本質 142 注意：心理語言學家是英語中心論的 143 心理語言學簡史 143 影響語言理解的因素 145 語言理解的"好了-夠了"理論 147 基本的閱讀加工 151 比較書面語言和口頭語言 152 理解詞語：理論解釋 152 對兒童閱讀理解教學的啟示 154 理解語篇 155 形成文本的完整表征 155 在閱讀過程中進行推斷 156 個體差異：干擾性話語和閱讀理解 158 語言理解和潛在語義分析 158 0章產生語言 161 章節簡介 161 說話 162 產生單個詞語 162 口誤 162 使用身體姿勢：具身認知 163 產生句子 164 產生篇章 165 寫作 167 寫作的認知成分 168 計劃正式的一個寫作任務 169 寫作中的句子產生 169 寫作的修改階段 169 雙語和第二語言習得 170 雙語的背景資料 170 雙語的社會情境 171 雙語的優勢（和少許劣勢） 172 第二語言熟練程度與習得年齡的關繫 173 個體差異：預測第二語言習得的認知因素 174 同聲傳譯者和工作記憶 175 1章使用問題解決和創造性 177 章節簡介 178 理解問題 178 注意重要的信息 179 問題表征的方法 179 情境認知、具身認知和問題解決 181 問題解決的策略 182 類比方法 183 手段-目的啟發式 184 爬山法啟發式 185 個體差異：問題解決策略的跨國家比較 185 影響問題解決的因素 186 專業知識 186 心理定勢 188 功能固著 188 需要頓悟和不需要頓悟的問題 191 創造性 192 Guilford關於創造性的經典理論 193 創造性的本質 193 外在動機與創造性的關繫 193 內部動機與創造性的關繫 193 2章使用推理和決策 196 章節簡介 197 演繹推理 197 條件推理概述 198 否定句造成的困難 199 抽像推理造成的困難 200 信念偏向效應 200 證實偏向 200 決策 202 代表性啟發式 203 個體差異：聯合錯誤和超自然信念 206 可得性啟發式 207 錨定和調整啟發式 209 框架效應 211 後見之明偏向 215 啟發式和決策研究的當前狀況 216 3章發展認知能力 218 章節簡介 219 記憶的生命全程發展 219 嬰兒的記憶 220 兒童的記憶 221 個體差異：兒童的智力能力與目擊證人證詞 226 記憶的生命全程發展 229記憶 230 老記憶 231 語言的發展 232 嬰兒的語言 233 兒童的語言 235 後一個任務 238 術語表 參考文獻 作者介紹
瑪格麗特·馬特林
（Margaret W. Matlin）
斯坦福大學學士、密歇根大學博士，紐約州立大學心理學教授，在那裡教授認知心理學30餘年。她因傑出的教學成就於1977年獲得了紐約州立大學校長獎，於1985年獲得了APA心理學4年制大學教學獎等教學獎項。 譯者簡介
李永娜
心理學博士，畢業於紐約州立大學Albany分校，現任教於中國人民大學心理學繫。一直在從事認知心理學方面的教學與研究工作。所關注的研究主題包括：物體（尤其是人臉）的識別、注意加工的信息選擇、情緒的認知加工。目前，致力於探討對面孔所包含不同信息的整合加工的內在機制。 序言
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