| | | 制度與技術:教育質量管理機制在重建 中小學教育質量綜合評價改 | 該商品所屬分類:圖書 -> 遼寧音響出版社 | 【市場價】 | 552-800元 | 【優惠價】 | 345-500元 | 【作者】 | 張豐 | 【出版社】 | 浙江教育出版社 | 【ISBN】 | 9787553681641 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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店鋪:遼寧音像出版社圖書專營店 出版社:浙江教育出版社 ISBN:9787553681641 商品編碼:10043840382171 包裝:平裝 出版時間:2018-11-01 作者:張豐
" 圖書基本信息 | 圖書名稱 | 制度與技術:教育質量管理機制在重建 中小學教育質量綜合評價改革的浙江實踐 | 作者 | 張豐 編 | 定價 |   | 出版社 | 浙江教育出版社 | ISBN | 9787553681641 | 出版日期 | 2018-11-01 | 字數 | | 頁碼 | 573 | 版次 | | 裝幀 | 平裝 | 開本 | 16開 | 商品重量 | |
內容提要 | 《制度與技術:教育質量管理機制在重建 中小學教育質量綜合評價改革的浙江實踐》是浙江省承擔國家中小學教育質量綜合評價改革實驗的成果,也是近五年浙江省義務教育階段教育評價改革的整體總結。《制度與技術:教育質量管理機制在重建 中小學教育質量綜合評價改革的浙江實踐》將端正教育質量觀,在制度與技術兩個層面重建教育質量管理機制作為教育評價改革的實踐突破,從我國教育評價改革發展的脈絡與概念的梳理中,析解了中小學教育綜合評價的內涵與意義。在完整回顧近五年浙江評價改革實踐的基礎上,呈現了建立教育質量監測體繫、改進區域教育質量管理、推動小學評價改革、加強初中命題技術研究、深化綜合素質評價、重建學校教學質量管理機制和教育評價能力建設等方面理論與實踐成果。 | 目錄 | 章 尋求突破的教育評價改革 節 我國中小學評價改革的回溯與反思 第二節 中小學教育質量綜合評價改革的意義 第三節 本書的結構 第二章 教育質量綜合評價改革的浙江實踐 節 教育質量綜合評價改革的實踐進展 第二節 構建教育質量綜合評價監測體繫 第三節 聚焦教育質量管理機制 第四節 推動小學考試評價改革 第五節 加強初中命題技術研究 第六節 教育評價能力建設的實踐 第三章 教育質量綜合評價的區域實踐 節 區域教育質量綜合評價的基本模式 第二節 教育質量綜合評價的實踐切人點 第三節 教育質量綜合評價的工具支持 第四節 促進學習力發展的教育質量“綠色評價” 第五節 學習質量調查:“學生立場”的教育質量綜合評價 第六節 教育質量綜合評價的學校推進機制 第四章 區域教育質量管理的反思與改進 節 教育質量管理概述 第二節 關於區域性統考的網絡調查 第三節 區域教育質量管理的經驗與問題 第四節 “課程立意,學生立場”的區域性教育評價改革 第五節 以綜合為特征的學校發展性督導與學生發展性評價 第六節 學校發展性評價體繫的架構與實施 第七節 突出“核心指標”的學校綜合評價 第八節 依托“四維評價”體繫的初中綠色增值評價 第五章 旨在改進教育教學的教育質量監測 節 構建地方教育質量監測體繫 第二節 基於評價實證的教育教學改進 第三節 學生學習動力的評價與分析 第四節 小學高段學生學習策略狀況調查研究 第五節 高中生學習適應性監測的初步探索 第六節 基於區域“學習調查”推進學校教學改革 第七節 促進學生學會學習的學習常規評價 第八節 基於教育質量監測數據的再調研 第九節 認知診斷模型在教育質量監測中的應用 第六章 促進學習的小學考試評價改革 節 快樂考試:探索多維學習目標的真實性評價 第二節 小學低段非紙筆測評的豐富實踐與辯證思考 第三節 基於學科核心能力構建分項評價體繫 第四節 區域推進學科分項等級評價改革的實踐 第五節 小學低段非紙筆測評的教育價值 第六節 關注學科關鍵能力的實踐性評價 第七節 表現性評價的設計與實施 第八節 區域推進小學項目化學習評價的實踐探索 第九節 項目化學習評價工具的研發和應用 第七章 初中學科考試命題技術研究 節 初中學業考試命題方向(以語文學科為例) 第二節 基於學科核心素養的命題原則與策略(以社會科為例) 第三節 試卷質量指標與難度控制技術(以數學學科為例) 第四節 初中英語閱讀理解的命題原則 第五節 初中科學實驗探究的命題技術 第六節 初中科學實踐性評價的探索 第七節 改進語文開放性試題評分方式的研究 第八節 完善中考命題管理的實踐 第八章 挖掘綜合素質評價值 節 小學生核心素養發展的綜合評價實踐 第二節 智能評價體繫的區域實踐 第三節 作為一種教育方法的綜合素質評價 第四節 推進綜合素質評價的先行實踐 第五節 綜合素質評價在高中招生中的應用途徑探討 第六節 初中生綜合素質發展水平及其影響機制的研究 第九章 改進初中學校教學質量管理 節 關於學校考試制度的網絡調查 第二節 區域推進初中學校改進教學質量管理的探索 第三節 將作業與考試有機結合的過程性評價 第四節 完善學校考試制度的探索 第五節 基於數據的學習分析與指導 後記評價改革:教育回歸初心的努力 | 作者介紹 | 張豐,浙江省教育廳教研室副主任,兼任民盟中央教育委員會委員、民盟浙江省委會基礎教育委員會主任。先後負責校本研修、學校教學管理、課堂教學改革、教育評價改革等區域性教育教學改革項目。獲“浙江省青年科技獎”並入選“浙江省151人纔工程”。主持的“校本研修”與“作業改革”兩項成果獲基礎教育國家教學成果獎二等獎;六次獲得浙江省基礎教育教學成果獎和職業教育教學成果獎。 |
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