《匠心學校：現代職業學校的文化邏輯》從“由規模到質量”“從讀書到做人”“從學技到素養”“從想像到現實”“從管理到賦能”“從參照到類型”七個方面，闡述上海特級校長對匠心學校的理解，主要針對“工匠學校”建設的難點、堵點問題的探討，以及職業學校如何面向未來的實踐行動。

教育思想是教育者對自己所從事的教育規律的獨特認識與把握。需要有自成一家的思想、管理和運作方式，需要獨具個性的審美追求與實踐，需要不斷的探索和發現之中，站在巨人的肩上把經驗上升到具有普遍意義的高度。辦“匠心學校”體現了教育的初心使命，讓學校形成自在、充實、喜悅的氛圍，讓靈魂跟上軀殼，慢工出細活，享受教育的精致、品質與智慧。

工匠精神是中國工人階級的核心精神，祖國建設需要培養千千萬萬的一流工匠，工匠精神應該成為職業學校根深蒂固的文化。培育匠心文化，注重學生人品與心性，以學生喜歡的方式，將“匠心”存在於每一個人內心，共情、共建、共治、共商、共生、共享，造就商旅人獨有的精神氣質、文化人格，打造“匠心學校”是職業學校改革的文化邏輯。

李小華
上海市特級校長，正高級講師。現任上海市商貿旅遊學校校長，擔任校長十四年，具有豐富的教育管理經驗和辦學智慧，先後參與多項上海市級教育科研課題的研究和其他多項研究，獲國家和上海市教學成果獎多項。

序 徐國慶/1

前言 打造面向未來的“匠心學校”/1

第一章由規模到質量： 辦“小而美”職業學校/1
好學校不在於它的大小，在乎的是其內在的教育品質。用“匠心”凝集學校的精氣神，為每一個師生創造更多人生出彩的機會，讓所有的人都能向往美好、感受美好、追求美好，成為“有能力的好人”，最終成就美麗人生、實現美好夢想、享受美好生活，是我們的價值追求。
01通達美好生活的必由之路/2
02讓教育充滿情懷/4
03存在於每一個人內心的匠心文化/8
04辦學生喜歡的現代化精致學校/11
05縱向銜接、貫通培養，在專精特新上做文章/15
06推動學校數字化轉型/18
07堅持特色發展、錯位發展/23
08學校發展的“平臺思維”/27
09未來學校是真善美的化身/31
10編制兩張“清單”，推進依法治校/33

第二章從讀書到做人： 培養“有能力的好人”/37
德育不是慷慨激昂的話語，不是響徹校園上空的口號，不是堆砌如山的標語。立德樹人需要“人師”曠日持久的慢養，培養“有能力的好人”是發乎自然、集聚內心的生命再造。“美好教育”是一種生命信仰，是學校教育哲學和文化基因，因而也是學校的個性和精神。
01傳遞信仰： 做有能力的好人/38
02讓學校湧現更多好人/41
03成為平凡而高尚的人/43
04幫助學生“扣好人生第一粒扣子”/47
05“商旅好人”德育綜合實踐課程體繫建構與實施/52
06堅持“知行合一”培養“有能力的好人”/56
07加強愛國主義教育、弘揚愛國主義精神/59
08培養有勞動素養的時代新人/62
09聚焦全體師生身心健康/65
10建立健全防治校園欺凌綜合治理長效機制/70
11學校是你應該敬畏的地方，教師是你應該敬畏的人/73
12用志願精神書寫新時代的雷鋒故事/77
13讓學校真正成為化育為人的天地/80
14危機時刻正是教育的寶貴時機/82

第三章從封閉到開放： 推動產教跨界深度融合/85
產教融合是學校發展的引擎。新技術帶來產業變革，由此必然改變相應人纔需求、人纔培養模式，必須打破現有辦學格局，打通有形無形邊界，加速專業轉型升級。育訓結合，形成新的核心競爭力，促進人纔培養與產業需求的持續動態匹配，是學校變革的難點。
01築牢專業特色根基錨定未來闊步前行/86
02把“融合”擺在更為突出的位置/90
03新專業是學校高質量發展的重要抓手/93
04“破”與“立”同時發力，為高質量發展提供制度保障/97
05推動產教跨界融合，增強創新驅動作用/101
06奮力創造新時代職業教育的新傳奇/103
07努力讓每個人都有人生出彩的機會/105
08學會“換道”/108
09“新商科”建設的思考/110
10由“喬家大院摘牌”想到的/115

第四章從學技到素養： 形成“三全”綜合實踐育人體繫/117
建設T型課程體繫，豐富學生的專業學習經歷，夯實學生的專業知識技能和職業素養。將工匠精神融入人纔培養全過程，滿足學生多層次發展需求，全面提高學生核心素養，形成全員、全程、全方位的“三全”綜合實踐育人體繫，是學校課程變革的使命。
01基於核心素養構建T型課程/118
02推進“科學素養”課程建設培養學生綜合職業能力/121
03建設博物館課程中心，傳播中華優秀傳統文化/124
04為什麼要建設商業博物館/128
05把圖書館做成創新文化空間/132
06“非正式學習空間”的意義/135
07讓優秀傳統文化重現生機和活力/138
08以“文化雅集”提升人文素養，築牢文化自信/142
09開展創新創業教育是中職學校的新使命/145
10“研學”“旅行”有機融合提升學生綜合素質/148

第五章從理想到現實： 培育匠心匠藝的教師團隊/151
打造德技兼備、育訓皆能的工匠之師，是我們的努力方向。堅守“工匠精神”，用匠心去打破傳統與創新的邊界，是教師專業發展的核心。從探尋“匠藝”到發現“匠心”，從凝聚“匠心”到提升“匠藝”，給足“陽光雨露”，助力“茁壯成長”，“工匠精神”正在傳遞到年輕一代手中。
01打造德技兼備、育訓皆能的工匠之師/152
02為教師個人專業發展找到內生動力/155
03教研組建設的一點思考/159
04基於“任務引領”的“學評用”教學模式/163
05在線教學促動職業教育變革/170
06教學設計，推動課堂教學改革/174
07走出過度辯護效應，永葆學校內部活力/178
08學習工匠精神，追求教育夢想/180
09做一名具有匠心匠藝的“四有”好老師/182
10停課不停教、停課不停學/184

第六章從管理到賦能： 激發團隊創新活力/189
變革是需要激情的，傳遞激情是校長的重要職責。用美好的眼光、專業的態度、微笑的方式來處理矛盾，為學校團隊的每個人賦能，是學校管理的中心議題。以合理的價值管理來撬動團隊創造更大的價值，激發“英雄輩出”的學校發展格局，是“美好教育”的常態運作。
01踐行初心使命，涵養膽識功力/190
02善學善思，善作善成/197
03努力攀登，尋找更好的自己/200
04做好教職工的期望管理/202
05新媒體環境下突發事件的危機管理與應對/205
06做校長無需拼命展示你的成功/207
07不必樣樣追求完美/211
08管理要回歸常識/213
09少一點狼性，多一點和樂/215
10心存正能量，把人和事往好的方面想/220
11沉下心來享受美食，喝茶看書/223
12等待/226
13繫統思維，辯證施治/229

第七章從參照到變革： 走向公共空間的未來學校/233
未來職業學校不僅是職業教育、技能培訓的場所，也是社區居民可以共享的公共活動空間和社交空間。讓學校成為開放的社區公共空間，成為重塑人際關繫的公共場所，具有獨特的意義。未來學校不僅要考慮年輕人的需求，還要滿足老年人的需求。如此，打造“匠心學校”、弘揚工匠精神就會透過圍牆，超越學校、甚至跨出教育領域。
01突出類型教育特點，教育培訓並舉並重/234
02依法治理合規辦學，開展高質量職業培訓/238
03對中小學生職業體驗日活動的再思考/242
04孕育精致脫俗的非遺文化/245
05海派餐飲，世界表達/248
06深度跨界融合弘揚中國文化/250
07舉辦“上海藍帶”的辦學思考/254
08傳承匠心，觸摸未來/258
09打造社區“文化客廳”，培養“中國故事”講述者/260
10投入小而美的公共文化空間設計中/265

附錄讓子彈飛一會兒/269

後記/277

後記
在上海市商貿旅遊學校工作的十三年對我來講是非常寶貴的，不僅讓我盡己所能把智慧和汗水傾注在摯愛的教育事業上，也讓我對教育、職業教育有了更深的理解，更讓我以徹底無畏的態度去追逐自己的夢想！我永遠感激這個優秀的群體！永遠感激商貿旅遊學校的各位學生、家長以及支持學校辦學的各界朋友！2007年7月，突然宣布我到商貿旅遊學校任校長，面對領導和組織的信任、學校干部和群眾的期待，我沒有退路。既然接受，就要力爭做到最好。總體上說，我是幸運的，能在爭取最大的理解和引起最小關注的狀態下完成身份變換和轉型，殊屬不易。回顧這十三年，對我來講更是個恩賜，有充分的時間來慢慢咀嚼和細細體味很多知識和道理，完成從校園文化到社會文化的適應和超越，來檢驗和印證書本上的理論、專家們的宏論。

這幾年，奔走於無休止的忙碌和會議，習慣了掌聲和笑臉，也經歷了很普遍的煎熬和掙扎，看似春風得意、順風順水的我卻時常陷入迷茫和困惑之中，內心滋生了不可抑制的再次突破自我的念頭。現代世界是一個技術引領的世界，商貿旅遊學校要繼續在上海職業教育界生存下去，客觀化和理性化的“工匠學校”建設就是必由之路，也是從傳統走向現代化不可逾越的發展階段，必須把“匠心文化”貫穿在學校依法治理的全過程、各方面，事關當下和未來。本書從學校設計的角度，重點呈現我對學校轉型發展的思考，也算是一家之言。教育是需要理想的，我提出打造“工匠學校”“學生喜歡的現代化精致學校”，希望摒棄功利主義的思想，回歸教育的本源，按照職業教育的辦學規律，按照學生可持續發展的需要，建立與現代學校相適應的制度體繫，可靠應用、有效執行，形成穩定有序的治理格局。

本書也是我參與上海名師工程“高峰計劃”的重要內容。在寫作期間，得到各方領導的高度重視，也得到許多同事的關心和支持。本書雖然涉及學校工作的各個領域，但並不追求全面涵蓋，主要是針對“工匠學校”建設的難點、堵點問題的思考、感悟，以及職業學校如何面向未來的實踐行動。寫一本書需要思考、耐心和自律，需要更多的頭腦和思考滲透進來，為此，征求、借鋻了專業人士、同事、朋友們的建議和智慧，力圖具有一定的超越性、創造性，形成自己獨特的對“工匠學校”“學生喜歡的現代化精致學校”的見解。尤其是這次疫情，少了電話，沒了應酬，終於能夠享受寧靜，脫身誘惑，可以有更多時間進行獨立思考、寫作與修改。為了使本書前後文在內容、風格上能夠連貫統一，對一些已發表的文章也作了較大篇幅的刪改。

華東師範大學職業教育與成人教育研究所所長徐國慶教授在百忙之中為本書作序；在編輯階段，上海市教科院楊四耕研究員在閱讀了本書草稿後就本書的內容和結構給出了有價值、有深度的建議；華東師範大學出版社對本書做了精心的編校，扮演了不可或缺的角色，在此我向他們表示衷心的感謝。在本書的規劃階段，方方面面的專家也給出了許多有幫助的意見，恕不一一致謝。在此，向所有關心支持上海市商貿旅遊學校的有識之士一並致謝。

李小華
2020年6月15日

因為工作關繫，我與上海市商貿旅遊學校李小華校長及他們學校的老師常有往來。每次與李校長見面，聽他介紹學校的現在和未來，與他交流學校教育改革的一些創新想法，我都深深地感受到他是一個有夢想、有激情、能創新的人，且為學校發展傾注了全部心血與感情，《匠心學校： 現代職業學校的文化邏輯》證實了這一點。作為一個具有豐富辦學經驗的實踐者，身處職業教育改革第一線的校長，他具有教育家的情懷，是一個低調務實不張揚、實干堅韌敢創新的思考者、探索者，具有敏銳的創新意識、強烈的擔當精神。一個好校長就是一所好學校，在他的帶領下，學校在上海眾多職業學校中脫穎而出，形成了精致化的育人特色和辦學風格，創造了很多經驗，在很多方面發揮了示範引領作用，其教育理念和辦學舉措總能走在職業教育改革的前列。李小華校長懷著教育家的情懷，把他從事教育管理二十多年來的經驗、智慧，以及他擔任中職校校長十四年來對自身辦學的認真審視和對上海城市核心區域職業學校未來發展的理性思考彙聚成這一本書，從多個側面展現了他對教育的理解，對職業學校創新辦學的獨到見解，特別是對職業教育的“細膩感悟”，書中的很多觀點、實踐給了我們很多啟示，對職業教育改革具有很好的借鋻意義。

上海市商貿旅遊學校與其他職業學校的改革創新有不少相似之處，但有一個非常顯著的特點，體現在文化的追求上，李小華校長把學校文化作為持續變革、持續創新、持續發展的關鍵變量。處於這樣一個轉型時期，一些校長可能會不自覺地產生浮躁的心態，也有個別人嘩眾取寵、投機取巧，這會給學校帶來致命的傷害。這幾年，上海市商貿旅遊學校並沒有停下改革的腳步，繼續保持改革創新的發展勢頭，重在把教育理念消化、深化、轉化為實實在在的行動，一步一個腳印，發展非常穩健，走在上海職業教育改革的前列。李校長選擇了文化這一綱領性的要素，把“美好教育”作為學校的教育哲學和文化基因，用“匠心”凝聚學校的精氣神，為每一個師生創造“人人都有出彩機會，人人都能有序參與學校治理，人人都能切實感受溫度，人人都能擁有歸屬認同”的平臺，使每一個師生都能成為“有能力的好人”，最終成就美麗人生、實現美好夢想、享受美好生活，實現“美好教育”的價值追求。一所好學校之所以長盛不衰，最深層的因素就是精神和品格的力量，而“匠心”就是上海市商貿旅遊學校的精神品格，就是學校的軟實力，是其“逆流而上、逆勢飛揚”的動力所在，也是快速重生的背後力量。祖國建設需要培養千千萬萬的一流工匠，工匠精神應該成為職業學校根深蒂固的文化。

上海市商貿旅遊學校還有一個特點，就是它的創新與務實。過去幾年，“做大”這個命題一直困擾著上海的職業教育。作為國際化大都市的上海，其職業教育未來該如何適應城市經濟轉型發展和城市功能定位轉型帶來的學校轉型發展的變革，上海的職業教育能否探索出不同的成長路徑？李小華校長圍繞“提質培優”，提出辦“小而美”職業學校，從重視“規模”轉變為狠抓“質量”，聚焦“專精特新”、推進產教融合育人。他親自推動“三教”改革，構建T型課程體繫，激發團隊創新活力，打造一支高素質的教師隊伍，形成“三全”育人機制，注重工匠精神的磨煉與發揚，注重學生人品與心性，走出了一條精耕細作、精心育人的發展道路。同時，李小華校長創辦了國內首家中外合作的職業技能培訓機構——上海藍帶廚藝職業技能培訓學校，區域性的中小學生職業體驗中心，職業培訓反哺職業教育，育訓並舉並重，充分體現了類型教育特點。他提出逐步走向公共空間的未來學校變革，這是其對時代精神的理解和實踐，是對透過圍牆、超越學校，甚至跨出教育領域的“匠心學校”的烏托邦式暢想，更是一個教育者對教育的追求和對生命的敬畏，從思想、精神、文化層面，很好地回答了職業學校改革創新應該具有什麼樣的追求、胸襟、底氣的時代命題。

面向未來的職業教育有很多機遇和挑戰，但是轉型發展勢在必行。站在新的歷史起點上，長期關注上海市商貿旅遊學校發展的我，在給李小華校長和學校送上祝福的同時，希望能貫穿學校的發展史，深入研究上海市商貿旅遊學校發展變化和始終不變的東西。我相信，上海市商貿旅遊學校是一所值得我們期待，值得我們長期深入研究的職業學校，它會給我們不斷地帶來更多、更新的東西。

2020年7月18日