了得網圖書_大夏書繫·小學語文開學第一課（全國模範教師20年實踐結晶，囊括

精彩書摘

輕輕地翻開語文書

一、設計意圖
一年級第一學期，學生剛剛步入小學課堂，開啟了新的學校生活。作為語文學科，如何讓學生感受到語文的魅力與情趣，這將影響到他們一生的語文學習。開學第一課，要激發學生語文學習的興趣，讓他們感受語文知識的趣味，激起他們學習語文的持久動力。
二、教學目標
1. 在班級生活中，激發學生主動識字的願望。通過同學之間的相互介紹，認識同伴的姓氏。
2. 指導學生給不同的本子做標記，學習朗讀課堂常規小兒歌，培養良好的學習習慣。
3. 和學生分享“一、二、三”的由來，感受漢字的魅力。瀏覽教材，讓學生對語文學習充滿美好的憧憬。
三、教學重點
學習朗讀課堂常規小兒歌，和學生分享“一、二、三”的由來，感受漢字的魅力。
四、教學難點
和學生分享“一、二、三”的由來，感受漢字的魅力。
五、教學準備
教師：課前發給學生“蘋果、紅旗、星星”的小粘貼；用卡紙制作三枚樹葉書簽，上面分別寫上課堂常規兒歌。
學生：練習書寫自己的名字，上交作業，為課堂展示作好準備。
六、教學時間
1課時。
七、教學過程
（一）送上老師真摯的禮物
1. 今年秋天你們似乎長大了許多，因為從這個學期開始，你們就是小學生了。清晨，背起小書包，你們走進了學校。歡迎你們，新同學！老師將給大家送上一份禮物，你們能猜到是什麼嗎？
2. 哈哈！誰也沒有猜中。告訴大家，老師送給了大家一首歌——《一年級小學生》。請你們靜靜地欣賞。
3. 聽完了這首歌，能告訴大家你現在的心情嗎？為什麼會有這樣的心情呢？請同學舉手發言。
（二）師生之間互相介紹
1. 我們第一次見面，你們還不認識我，那我自己來介紹一下吧。我姓王，哪個“王”呢？有沒有同學會寫？
2. 就是這個“三橫王”，也是“虎中之王”的“王”，老虎是森林中的大王，我可不是咱們班級中的大王。我是你們的老師，要和你們一起學習語文。你們知道我姓什麼了，以後，你們可以稱呼我什麼呢？
3. 教師隨機與學生對話：很高興認識你！認識你，很高興！希望我們一起在語文的王國裡快樂地暢遊！
4. 已經知道怎麼稱呼我了，可我和大家還不知道你叫什麼名字，你能不能也來介紹一下自己呢？先說說你叫什麼名字再說說你的愛好，然後把這兩句話連在一起說，行不行？
5. 當一部分學生介紹完，教師還可以改變問題，諸如：
接下來的自我介紹要變化一些，先說說你叫什麼名字，再說說你的生日，然後把這兩句話連在一起說，行不行？
接下來的自我介紹還要變化一些，先說說你叫什麼名字，再說說你的家人，父母做什麼工作，然後把這兩句話連在一起說，行不行？請勇敢者站起來試一試。
6. 謝謝大家的介紹，在剛纔的介紹中，××同學、××同學的介紹給我留下了深刻的印像。因為這位同學的聲音很響亮，那位同學說話很風趣……
（三）展示學生姓名作業
1. 在剛纔的介紹中，有的同學沒有爭取到發言的機會，沒關繫。課前老師閱讀了大家的姓名作業，我們一起來看一看，讀一讀。當老師把同學的姓名作業放在投影儀上時，如果你認識，可以舉手讀給大家聽。
2. 在展示中，你覺得誰寫的姓名作業最棒？
3. 你看，要想給別人留下深刻的印像，把字寫漂亮也是一條途徑。
4. 在剛纔的姓名作業展示中，你認識了幾個字？能說給大家聽嗎？
（四）細細分享“一、二、三”
1. 老師讓大家準備了三個本子，一個生字本，一個抄詞本，一個拼音本。課前，老師在大家的課桌上擺放了“蘋果、紅旗、星星”的小粘貼。
2. （老師舉起生字本）請你們在生字本的右上角貼上“蘋果”的小粘貼。以後，老師如果說，請拿出蘋果作業本，你們就知道是這個本子了。請你們在抄詞本的右上角貼上“紅旗”的小粘貼。請你們在拼音本的右上角，貼上“星星”的小粘貼。
3. 今天，我們一起分享三個漢字。先來分享第一個漢字。從人類社會誕生之日起，人們就開始思考如何計數的問題。人們在計數時會不由自主地伸出手來，就像現在同學們掰著手指頭數數一樣。一隻，就伸出一個指頭。於是，就把一隻指頭畫了下來。就這樣，“一”就誕生了。你們可別小看了“一”，人們認識了“一”，纔有了“二、三、四、五、六”，纔有了數字體繫和整個世界。
4. 你們知道由“一”組成的詞語嗎？
5. 接下來分享哪個字呢？
在甲骨文中，上下相等並且平行的兩道橫線是“二”字，上短下長並且不平行的兩道線是“上”字。
人們認為，“二”不僅是一個偶數，而且字形也是成雙成對的，是個吉利的數字。
一加一等於二，這時“二”就比“一”大，比“一”的程度高。在很多詞語中，“二”與“一”是不相上下的，例如：一干二淨，數一數二，一來二去。
6. 最後，我們再分享一個字。
在甲骨文中，用三條平行且等長的橫線來表示“三”。“三”上面的一橫代表天，下面的一橫代表地，中間的一橫代表人，天、地、人又代表了天地間的萬事萬物。《說文解字》也提到“三，天地人之道也”，所以“三”在古代常指代多數。在很多詞語中，“三”用來表示數量多，比如：三心二意，三令五申，三思而後行。
7. 聽了老師的分享，你們覺得漢字好玩嗎？回去以後，你們也可以給你們的爸爸媽媽講講“一、二、三”的由來。
（五）輕輕地翻開語文書
1. 同學們，請輕輕地翻開這本嶄新的語文書，靜一靜地看一看目錄，你們猜一猜，這學期我們要學習哪些內容呢？
2. 是的，我們要識字寫字，要學拼音，要讀課文。
3. 你們看書中的插圖，小朋友們站在國旗下，他們多麼高興啊！你們知道他們為什麼這麼高興嗎？
4. 他們上學了，當然高興啦！他們和我們都是中國人，當然自豪啦！
5. 從今天開始，大家就是光榮的小學生了。我們每天會一起學習，一起生活。有沒有同學在家裡已經朗讀了《上學歌》？你可以站起來，帶領大家一起讀。你讀一句，請大家讀一句。
上學歌
太陽當空照，
花兒對我笑。
小鳥說：“早，早，早，
你為什麼背上小書包？”
我去上學校，
天天不遲到。
愛學習，愛勞動，
長大要為祖國立功勞。
6. “長大要為祖國立功勞”，這要成為我們每一位同學的讀書志向。
7. 你們看插圖，小朋友們愛學語文，他們在做什麼呢？你們喜歡嗎？
（六）朗讀課堂常規兒歌
1. 開學第一節語文課即將結束。結束前，老師再送大家一份禮物。什麼禮物呢？老師自制了三枚樹葉書簽，上面分別寫了三首兒歌。
2. 我們一起讀一讀。
課前準備兒歌
上課鈴，叮當響，
我們快步進課堂，
不擠不踫不吵鬧，
靜靜坐在座位上。
書本文具放整齊，
等待老師把課上。
快速安靜兒歌
一二三，請坐正，
七八九，閉上口。
上課發言兒歌
想發言，先舉手，
老師允許再開口。
聲音要洪亮，
態度要大方，
吐字清楚受表揚。
3. 下節語文課上，我們比比看看誰做得棒。
4. 今天回去以後，請同學們再練習寫自己的名字。我們從中選取寫得漂亮的三份作業，每人獎勵一枚樹葉書簽。期待著和大家相約在明天的語文課！再見！
八、素材鏈接
1. 推薦書目。
1《落葉跳舞》伊東寬二十一世紀出版社2007年10月
2《神奇的校車》（美）喬安娜?柯爾貴州人民出版社2011年1月
3《蝴蝶?豌豆花》金波河北教育出版社2011年7月
4《爺爺一定有辦法》（加）菲比?吉爾曼明天出版社2013年4月
5《雪人花》（美）馬丁河北教育出版社2007年11月
2. 巧學巧記。
單韻母巧記歌
a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌a a a。
o像公雞早早起，嘴巴圓圓o o o。
e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁e e e。
i字好像大頭人，穿件衣服i i i。
u像樹上小鳥窩，住隻烏鴉u u u。
ü像一條大鯉魚，嘴裡吐泡ü ü ü。
聲母歌
讀聲母要留心，堵住氣兒再發音。
像個6字b b b，臉盆潑水p p p；
兩個門洞m m m，一根拐棍f f f；
馬蹄走路d d d，一把雨傘t t t；
一個門洞n n n，一根木棍l l l；
9字加鉤g g g，一挺機槍k k k；
一把椅子h h h，i下加鉤j j j；
像個9字q q q，一個叉字x x x；
z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch；
s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r；
像個2字z z z，半個圓圈c c c；
半個8字s s s，像個樹杈y y y；
屋頂相連w w w（像把折尺w w w）。
標調歌
先標a o e，再標i u ü。
i、u並列標在後，
i上標調把點抹，
輕聲不標就空著。
3. 拓展資料。
“四”的由來
在甲骨文、金文中，曾用四道橫線來表示“四”。到小篆的時候，“四”字就徹底變形了。它是不是很像流鼻涕的鼻子？後來，當“四”完全指代數字後，就用“泗”表示鼻子流鼻涕了。
“四”和中華文化息息相關。比如初唐曲四大家、江南四纔子、文房四寶、四大名著等，都少不了“四”的身影。

查看全部↓

前言/序言

開學第一課，大有學問做
班主任要經歷無數個開學第一課，所任學科的開學第一課，所帶班級的班主任工作的開學第一課，接手新班的開學第一課，還有每個學年的開學第一課，每個學期的開學第一課……這些開學第一課都大有學問，值得研究。
一、開學第一課意義非凡
俗話說：良好的開端是成功的一半。新學期，小學語文、數學、英語等科目的開學第一課和班會第一課對於學生來說至關重要。各科開學第一課，傳統的做法，要麼直接開講課本中的第一課，要麼生硬死板地提出新學期的新要求。這樣的第一課無法觸及學生的內心，無法激起學生對學習的熱愛。
例如，小學語文開學第一課，是語文教師與學生彼此認識、平等溝通的最好時機；是語文教師激起學生探尋語文奧秘的最好契機；是語文教師激發學生熱愛閱讀、熱愛寫作的絕好機會。小學語文開學第一課，旨在提高學生語文素養和人文素養，指導學生習得語文方法，養成良好的語文學習習慣。
再如，小學班主任開學第一課也有值得探索的地方。進入小學，一個全新的學習環境展現在孩子面前，新的老師、新的同學、新的學習方式、新的交往模式，對於六七歲的孩子來說，既新奇又陌生，孩子會有些不習慣，需要一個適應過程。因此，利用好開學第一課，以具有儀式感的方式歡迎他們，讓他們領略小學的與眾不同，激發他們對學校的喜愛，對老師的喜歡，消除陌生感和恐懼感，從而更好地快速融入校園生活。
無論是哪種性質的開學第一課都為學生打開了一扇窗，這扇窗可引導學生窺測廣袤的世界，引導他們思考如何度過人生。
無論是所任學科的開學第一課，還是所帶班級的班主任工作開學第一課，老師第一次在學生面前亮相，給學生留下什麼印像至關重要。這種印像有時候會影響孩子好幾年，甚至影響其一生。所以，教師在上開學第一課時，絕不能馬馬虎虎，一定要認真備課，甚至在衣著、頭飾上都要精心準備，要給孩子們留下舉止文明、學識淵博、熱愛教育、靚麗瀟灑的美好印像。
學科教師開學第一課講多少學科知識並不重要，重要的是引發學生的學習興趣，給他們打開通向未來的大門，培養其一生受用的良好學習習慣，激發學生對所學學科的學習欲望。班主任開學第一課不應該隻是灌輸紀律條文和行為規範，而應該傳授做人、成人的知識，為學生打下人生成長的基石。
我們要精心打造魅力無窮的開學第一課、妙趣橫生的開學第一課、幽默風趣的開學第一課、知識豐富的開學第一課、富有新意的開學第一課、引發思索的開學第一課、巧妙生動的開學第一課……而要避免乏味的、平淡的、獃板的、生硬的、老生常談的開學第一課……
如何打造開學第一課，確實值得我們去思考，去研究，去實踐。
二、上好開學第一課注意事項
上好開學第一課要做到三性結合。三性，即知識性、科學性、趣味性。
知識性：我們進行的是學科教學，必須以知識為載體。例如，小學語文的字、詞、句、標點符號、布局謀篇，怎樣讀書，怎樣積累詞語，怎麼行隊禮，怎麼佩戴紅領巾，怎麼參與集體活動，怎麼規劃一日生活，怎麼保護自己不被人傷害……這些知識是我們開學第一課的根本。脫離這些知識，就是天馬行空，就成了無根之木。
科學性：教師結合小學生的特點確定開學第一課的授課內容和講授方法，特別要注意如今的少年兒童面對的是新的時期，他們的生理、心理都有獨特性，他們思想活躍，，崇尚自我，反感束縛，但實際能力相對不足，心理較為脆弱……再有，我們面對的是城市兒童還是鄉村兒童，是經濟發達地區的兒童還是經濟不太發達地區的兒童，是家長文化水平比較高的兒童還是家長文化水平比較低的兒童……這都要求我們因材施教。
趣味性：小學生，無論是六七歲的兒童，還是十二三歲的少年，求知欲都特別強，生性好動……這些特點要求我們在開學第一課實施教育時必須注意趣味性，要生動活潑，趣味橫生，這樣纔會引發他們的興趣，引起他們的共鳴。開學第一課要激起孩子們對新的學習生活的向往，對新知識的興趣，使他們感受新的學習內容的魅力，在心裡埋下追求真善美的種子，為人生發展奠定堅實的基石。
最後，提醒讀者注意，這套書隻是一個範本，一個樣本，千萬不要照本宣科，要舉一反三，要勇於創新，隻有創新纔有活力，纔有生命力。
張萬祥

查看全部↓

商品搜索

商品分类

【醫學】

【各大出版社】

【医学】

【各大出版社】

編輯推薦

內容簡介

作者簡介

內頁插圖

目錄

精彩書摘

前言/序言