適讀人群 ：7-10歲

在“兒童小說”創作的作家群中，梅子涵被認為是走得最遠、堅持得最久的一位。梅子涵以《咖啡館紀事》、《你的高地》、《感謝太陽》等多部作品，使得先鋒兒童文學這樣一種反傳統形式、具有“文體”實驗性質的思潮及流派，挺進了兒童文學的視域，對中國兒童文學在新時期的創新起到了推動作用，具有重要的探索價值。
梅子涵作品最鮮明的是對人物形像的塑造，通過細節，三言兩語就能凸現出來，而且語言的特色“梅氏語言”風格明顯。在他筆下，那些曾經的往事，具有了當下和未來的永恆意義，快遞員也好，老師也好，家人也好，列車員也好，門衛也好，一句話，一個動作，卻讓讀者感動不已，反映了人性的光輝。主要收入作品代表如馬老師喜歡的、火車的故事、快遞的故事、十三歲的故事等。
這套叢書主要選取梅子涵作品中最能體現其人文關懷精神、令人感動感恩的短篇小說或故事、散文作品，結成三冊，主要讀者對像是中小學生讀者，旨在使讀者在閱讀中獲得感動，在潛移默化中學會觀察生活點滴、品悟人間真情，提高人文素養和審美情趣。

《大作家好故事·聽梅子涵講感動故事：你的高地》主要選取梅子涵個人心靈成長方面以及社會底層方面的感人的作品，還有關於童話方面的故事。如代表作你的高地，咖啡館紀事，紅臺燈，感謝太陽，永遠的樹等約10篇左右。作品語言生動感人，情節跌宕起伏，人物親切鮮明，具有很強的閱讀力。

梅子涵，著名兒童文學作家，上海師範大學教授，博士生導師，童書閱讀知名推廣人。出版書籍有《女兒的故事》、《戴小橋和他的哥們兒》、《搞笑先生》《麻雀》等，主編“金麥田少兒國際獲獎叢書、愛的教育繫列、華師大青少年必讀名著”等。作品曾獲得全國兒童文學獎、江蘇省兒童文學獎、陳伯吹文學獎、冰心文學獎、全國少兒讀物獎、巨人文學獎、中國圖書獎、國家圖書提名獎等。

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★梅子涵寫小說運用的是現代派的技法，但依然做到了傳神地塑造人物形像，使其各具特色、性格鮮明，其原因還是要歸結到他作為一個兒童文學作家的自覺性和責任感，他很清楚應該在文學作品中給予小讀者些什麼。
——兒童文學研究者 孫 悅

你的高地
璞璞
老丹行動
雙人茶座
小男孩小女孩
我小時候
走小木橋
玩的暑假
看望
永遠的細節
我又變小了
現在
數學數學數學
革命尚未成功
我不再哇哇亂叫了
漸漸地長大
珍藏永遠珍惜永遠
開始的話
爸爸策略
殷老師袁老師陳老師
你今晨幾點睡的

《大作家好故事·聽梅子涵講感動故事：你的高地》：
你的高地
考中學的前一天，你發燒了。沒有洗冷水澡，沒有時間遊泳，也沒有拼命亂喫，原因完全不明。你昏昏然，也無力去想究竟是怎麼回事，以及明天怎麼辦。全家都慌亂了，顯出了少有的緊張氣氛。
第二天，體溫仍然有三十九度，但並沒有人開口說你今天是不是就不要考試了。在你們家裡是沒有哪個人會這樣說的，要不纔不叫你們家呢。爸爸用自行車把你推到考場，說：“行嗎？”你笑笑，“別忘了中途休息時送一塊冰磚來。”然後就自管自地去找那個編號為“徐N—107”的教室了。
走了幾步，回過頭來，看見爸爸在跟一個教師模樣的人說話，一定是在說你的身體情況之類，希望照顧照顧之類。你很生氣。爸爸多什麼事，有什麼用！總是要考的，少兩分還是照樣不錄取！
你渾身無力然而卻是很鎮靜地對付著那些考題。
《蘇格蘭高地景色》打哪兒鑽了出來！你猛然第一次思考起，這支副題為“獻給韋斯頓夫人”的鋼琴曲，為什麼充滿英勇地咆哮著的洪流般的情緒，它肯定已不是純粹的高地景色的描寫，而是有著更深的意思。這在你以前彈的時候從來沒想過，而僅僅把它當成了一支練習曲。現在怎麼可以考慮這樣的問題？趕快停止！
一個男的監考老師在你面前放了一塊散發著冰氣的毛巾，示意你擦擦。別人都沒有。你明白了，準是剛纔爸爸對那個人說話的結果。從來拒絕求人的爸爸，今天還是求了一次人。因為他是爸爸。你說了聲謝謝。
可是，你仍舊失敗了。因為三分之差而沒被大學附中錄取。成績一定是低在作文部分。你體會到了體溫三十九度時寫作文的滋味，每寫一個句子都像兩隻腳在路上軟綿綿地走，好詞語卻好像奔跑似的，無影無蹤。
陳燕在跟誰大聲說話，強小松從你面前奔了過去，王潔更是咯咯地笑個不停。
他們三個都錄取了，而如果按平時成績，你是絕對排在他們前面的，報數的話，“——”該由你來報。
你想拼命地一口氣奔回家去。可又覺得這拼命地奔跑真有點像電影裡那些女的一遇上悲哀的事就強按悲痛狂奔的模樣。你是男的！你是鐵青著臉，每一步都噔噔有力地走回家的，盡管你簡直根本就沒有什麼力氣。
你剛坐下，又站了起來；沒躺下幾秒鐘，又猛地坐直了身子。最後還是隻有彈琴。你從一年級開始學鋼琴，因為那時家裡還沒有買琴，就隻能跟教你琴的大學部藝術繫的孫燕老師到琴房裡去學，每天到那兒去練，所以就隻能就近進了附小。按原來的打算，你是要到奶奶那個區的實驗一小去上學的，因為誰都不會相信一個堂堂的大學附小質量會這樣糟，每年隻有可憐的幾個人能考取市重點的附中。媽媽說：“就進附小了嗎？”你不以為然，不相信在附小讀就準定考不上附中。可是你現在卻沒有考取。
這個夏天很悶熱。因為這個夏天你要考中學。因為這個夏天你偏偏生了病。因為這個夏天你沒有考取附中。桌上堆得滿滿的那些爸爸的書讓悶熱加倍。
居伊的《東方風格》。
格裡格的《蝴蝶》。
全沒意思。
門德爾松的《乘著歌聲的翅膀》。也沒味兒！哪來的歌聲！
鬼使神差又彈開了《蘇格蘭高地景色》。
你惡狠狠地一口氣彈著，把它那洪流般的情緒當成了你的情緒。
帶勁的這首湯普森的高地。它似乎成了你的高地。陳燕，強小松，王潔……他們亂紛紛地朝你奔來。附中的校園也像八頻道中的體育大看臺節目似的翻著片連連向你撲來。而你隻能進子弟中學了。難道做夢想到過會進子弟中學嗎？
你決定還是先睡個午覺，有什麼了不起的！
又決定先喫塊冰磚，便到冰箱裡拿了塊冰磚。
沒想到附中給了“子弟”三個借讀生名額。就是說混編到那些正規生當中，讀三年，照樣還是發給你一張“子弟”的畢業證書。
當然，沒說的，第一個名額就是你的。
你覺得這事挺有股十分沒勁的怪味。混在人家當中讀，可是卻不是人家學校的。可是當你爸媽表示了跟你差不多意思的擔憂，怕你去了之後會產生低人一等的心理時，你卻立即嘴巴很硬地說：“什麼壓力，沒有！”
你躊躇滿志地去報到了。
你去得不遲，因為你不想拉在後面，自己把自己弄成個垂頭喪氣的借讀生的樣子。門房間：“是報到的嗎？”
“是！”你說。
“在葡萄架那邊。”
你知道在那邊。去年，三樓的夏濤考取附中，是你陪他一塊兒來報到的。當時你心裡想，明年看我的。
葡萄架下面坐著個女老師，一張課桌。“報到嗎，同學？”
“對的。”
“什麼名字？”
“宋雷。”
“宋雷。”她找起來。“哦，”找到了。她用中指點著，怕它會不見了。你注意到，“宋雷”的前面有個“？”；心裡明白，這就是借讀生的記號。做記號也是有習慣的。比如就不會用“女”來標志借讀生。
“？”！
“要住校嗎？”女老師問。
這是什麼意思？附中不全都規定住校的嗎，為什麼要問我？而且明明看見我帶著鋪蓋。
“通知上寫清楚全部都要住校的！”你說。你感到了自己的語氣真是不客氣。
她站起身來，寬容地按了按你的頭，給了你一塊木牌子，讓你到新大樓一零一室去領鑰匙。
寢室在三樓，朝南的。你居然是第一個到。
四張床，八個上下鋪。
你想也沒想，就把鋪蓋放上了右手靠窗的上鋪。
你僅僅隻是喜歡睡上鋪，而且是臨窗的！
你暫時先不想整理床鋪，而是到校園裡去溜達了。
等你溜達了一圈回來，寢室裡已經又有了兩個人了。
你的鋪蓋被換在了下鋪上，那個上鋪已經放著別人的東西。
怎麼回事？你掃了他們兩個一眼。
他們兩個都比你矮，有一個說他剛上三年級恐怕人家都信，排起座位來第一排毫無疑問。
他們都沒跟你打招呼，看見你進來了都不朝你看一下。
你按捺住自己，在擱著你鋪蓋的床上坐下了，問：“誰把我的東西換在這兒了？”
你沒有劍撥弩張，因為你想過了，這件事情完全可以解決得輕輕松松。
可是沒想到，那個“三年級”要比你估計的囂張得多，他說：“還興占位子？嘻。”
你想讓自己不要劍撥弩張。可是你還是“呼”地站起來。“你把我的東西放到原來的位置上去！”
他沒動，瞪住你。
“我再說一遍，把我的東西放到原來的位置上去！”
“三年級”像隻小雞似的吼了起來：“你借讀生跑到這兒來撐什麼世面！”
你沒想到，他們已經知道你是借讀生了。你立刻就猜測到，準是葡萄架下的那個女老師對他們說的，你們寢室已經有一個借讀生到了。
你覺得沒有什麼可說的了。電影裡的人有的時候會定格。你剛纔就好像定格了。你現在又像定格後重新化開了。你走了上去，一把抓住“三年級”的鋪蓋卷，猛一提，就擲到了地上。裡面亂七八糟地響了一陣，卻沒聽見熱水瓶爆炸的聲音。你想，裡面大概會有個熱水瓶，因為你的鋪蓋裡面也裹著個熱水瓶。
“三年級”沒衝上來跟你打架，另外一個趕緊對“三年級”說：“算了算了，我睡下鋪，你睡上鋪吧。”要真打起架來你也夠嗆，因為你很不會打架，並且沒有多少手勁兒，盡管孫燕老師說，你的按鍵力很有強度。
你把自己的東西放回到上鋪，然後重新走了出去。
開學第一周的摸底考試，你以兩門單科第一和三門總分第一爆出了全班特號新聞。除了另兩名沒跟你分在一個班的借瀆生衝進你們教室來為你歡呼了一下，沒有更多的人翹起大拇指說你真棒，因為他們畢竟是正宗的附中生，而你的特號新聞已夠讓他們難堪的了。
但你從他們的目光中看出了他們心裡其實都是一片嘩然。
班主任宣布：“學習委員宋雷。”
成績出來的那天傍晚，“三年級”拿起你的熱水瓶怪友好地說：“我幫你去打水吧。”
……

起草一生（代序）梅子涵
我相信，幾乎所有的人，都是因為閱讀，而變得喜歡寫作。那是被語言和故事牽動的！被良知和邏輯激勵了！被情感和詩意燃燒起！我這樣想過，是誰寫出了第一個神話呢？誰寫出了第一個童話第一本書？那是多麼了不起的第一個人！因為他為人類帶來了閱讀：他為人類帶來了閱讀的牽動、激勵和熊熊燃燒。於是後來的寫作就按捺不住地紛紛開始了！因為有了書，所以更多的書籍纔出現；因為閱讀，所以有了更豐富、燦爛的文字傾訴和講述。
可是，我們並不是為了寫作而閱讀。那很容易變成急急忙忙地拿來，變成尋章摘句和到菜園子裡割菜，洗好了就下鍋。我們是要讓自己的生命去享用的。高貴的生命是需要親近那些神話、童話和書籍的。這是人類擁有的一種最雅致和浪漫的愛好。我們閱讀那一行行的文字，是洗禮也是煥發，於是我們又更雅致更浪漫地寫下行動，還寫下詩篇。我們不刻意地用閱讀來為寫作做準備，結果反而把寫作的纔華孕育得良好！
把閱讀當成童年時代最重要的課，也就為一生的寫作起草了最精彩的序言。