編者的話 / 1
教育倫理專題研究
·教育倫理與師德治理·
教育倫理、教育政策與師德治理（王正平） / 3
教師職業道德評價：治標與治本(錢煥琦) / 7
重鑄教育之魂（王本陸） / 12
建立和完善教育倫理與教師道德之間的中介架構（何雲峰） / 16
遵師道以安身立命，鑄師德以教書育人——關於師道與師德內涵本質的思考（王澤應） / 22
走出教育自由悖論的陰影（餘玉花） / 26
教育倫理理論研究
教育基本善事物及其意義——基於教育正義的思考（金生鈜） / 35
自由：教育的倫理之維（王 燕） / 53
教育善與教育倫理建設的兩個向度（糜海波） / 61
關於教學倫理學研究對像的理性思考與深層追問（汪 明） / 70
教育倫理規範生成的辯證視野（劉雲林） / 77
教師德性研究的三個基本維度（童建軍） / 86
教師倫理道德：失範與復歸——基於“個體·社會”框架的一種分析（王中男） / 99
當代學校德育的使命：培養道德生活的當事人（靖國平） / 111
教育倫理學科發展研究
教育倫理學：新問題與新領域（王本陸，汪 明） / 123
教育倫理學發展對師德建設的影響力研究（劉東菊） / 133
學科制度視野下的教育倫理學（王 珺） / 142
學習倫理論綱（李廷憲） / 151
簡論教學內容設計的倫理原則（李 湘） / 157
教師道德建設實踐研究
論師德建設的層級結構（李清雁） / 167
師德建設片論（賈新奇） / 174
高校教師師德自律與教師團隊（衛榮凡） / 181
高校職業道德與社會風氣（餘玉花） / 189
論高校內部的道德治理（黃富峰） / 193
師德的實質與教師的人格建構（邵龍寶） / 202
再論師德的先進性——以“寧選‘範跑跑’，不要‘郭跳跳’”為例（李 玢） / 211
對我國教師職業道德現狀的思考（潘文嵐） / 218
師德關繫與師德規範研究
師德失範與道德敬畏感缺失（李春玲） / 229
重建“師道尊嚴”（韓躍紅，李浙昆） / 237
在女校中營造良好師生關繫——以上海市第三女子中學為例（徐永初，把 偉） / 243
論教師職業道德發展中的自主責任意識（車麗娜） / 253
以專業倫理精神重構師德規範——以“2008版師德規範”為研究對像（杜時忠，張添翼） / 262
教育倫理比較研究
汲取《全國教師公約》精髓 建構教師倫理制度範式（瀋 璿） / 275
論金女大“厚生”教訓的倫理意蘊及其對當代高等教育的啟示（錢煥琦，蔣靈慧） / 287
從淑身濟物到替祖國服務——梁啟超的家庭道德教育思想及其當代意義初探（陳澤環） / 299
個人幸福的教育追尋——功利主義教育話語辨析（鄭富興） / 311
美國教育職業倫理的理論研究、行為規範與實踐（王正平） / 321
教育倫理研究綜述
教育倫理學研究三十年的回顧、反思與展望（呂壽偉） / 339
核心價值、教育倫理與師德建設——全國首屆教育倫理學學術研討會綜述（周治華） / 354
