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  • 寫作(第4版)/高等學校文科教材
    該商品所屬分類:圖書 -> 華東師範大學出版社
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    320-464
    【優惠價】
    200-290
    【作者】 謝亞非 
    【出版社】華東師範大學出版社 
    【ISBN】9787567504738
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    出版社:華東師範大學出版社
    ISBN:9787567504738
    版次:1

    商品編碼:11307436
    品牌:ECNUP
    包裝:平裝

    叢書名:高等學校文科教材
    開本:16開
    出版時間:2013-08-01

    用紙:膠版紙
    頁數:353
    字數:510000

    正文語種:中文
    作者:謝亞非


        
        
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    內容簡介

    《寫作(第4版)/高等學校文科教材》主要分三個部分:寫作素質養成、文體基本知識和電腦一手機一網絡寫作,探討寫作知識和寫作規律,使學生從理論層面認識和把握寫作規律,並且在實踐中將理論的認識轉化為具體的寫作能力。

    內頁插圖

    目錄

    上編 寫作素質養成
    第一章 寫作主體基本素養
    第一節 人格修養
    第二節 生活修養
    第三節 學識修養
    第四節 語言修養
    第二章 寫作主體基本能力
    第一節 選材煉意能力
    第二節 營構布局能力
    第三節 語言表達能力
    第四節 修改完善能力

    中編 文體基本知識
    第三章 記敘文體
    第一節 消息
    第二節 通訊
    第三節 報告文學
    第四節 記敘散文
    第四章 抒情文體
    第一節 抒情詩
    第二節 抒情散文
    第五章 議論文體
    第一節 思想評論
    第二節 經濟評論
    第三節 體育評論
    第四節 文藝評論
    第五節 學術論支
    第六節 雜文
    第六章 說明文體
    第一節 說明書
    第二節 解說詞
    第三節 科學小品
    第四節 廣告
    第七章 應用文體
    第一節 計劃
    第二節 總結
    第三節 調查報告
    第四節 簡報
    第五節 會議紀要
    第六節 合同
    第七節 演講稿
    第八節 講話稿

    下編 電腦網絡寫作
    第八章 電腦寫作
    第一節 電腦與寫作現代化
    第二節 用電腦準備寫作材料
    第三節 電腦寫作實例介紹
    第九章 網絡寫作
    第一節 網絡寫作概觀
    第二節 網絡文學的寫作
    第三節 網絡應用文體的寫作

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    精彩書摘

    三、營構布局的過程
    營構布局是個十分復雜而精細的過程。文章寫作從某種意義上說,就是結構的藝術。在營構布局的過程中,要注意做好以下幾個方面的工作:
    (一)設置線索脈絡
    在文章構思過程中,理清思路至關重要,它可以使文章結構嚴謹、層次清晰、流暢貫通。有的人寫文章文理不通,結構雜亂無章,主要原因就在於脈路不清、線索不明。因此要理清思路,就要注意設置線索,貫穿脈絡。
    1.設置線索
    線索是指文章中將全部材料貫穿為一個整體的紐帶,是整篇文章中情節推進和思想感情發展的路線。如果將材料比作珍珠,線索就是串珠的彩絲,串結著文章裡全部的人物、事件和景物,構成一個有機的整體。作文運思猶如抽絲,要在一團亂絲中揀出一個絲頭,把它從錯雜糾紛中抽出;具體行文又像剝繭,必須事先理清思想線索,纔能順理成章地把自己想說的東西寫出來,做到經緯錯雜,唯綱是舉,花開千枝,一本所繫。文各有體,線索的貫穿也就因體而異:在記敘為主的文章中,線索主要發揮貫穿事件(包括人物活動)的作用;在抒情為主的文章中,線索則成為詠物抒情、托物言志的憑借和聯想的紐帶;在寫景為主的文章中,線索的作用主要是綴合各種景物,構成藝術畫面。
    設置線索要注意清晰貫一。隻有清晰,纔能發揮其組織材料、幫助結構的作用;隻有貫穿始終,纔能有效地發揮其最佳功能。
    2.貫穿脈絡
    脈絡是指存在於文章內部的血脈與經絡。它是寫作者觀察、認識事物,分析、解決問題時思維活動的軌跡,是客觀事物的規律性與人們認識事物的條理性的辯證統一。
    脈絡具有條理性、貫通性、嚴謹性的特點。條理性是指思想脈絡要有順序、有層次,要分清先後次序,有條不紊地表達思想;貫通性是指思想脈絡的表達不僅要秩序井然,而且各個次序內容之間要有嚴密的聯接關繫,如並列關繫、總分關繫、轉折關繫、遞進關繫等;嚴謹性是指思想脈絡要細密周延,沒有縫隙,沒有漏洞:提出問題、提出論點,加以論證,過程要嚴謹;分析問題,要防止片面性。這樣,文章纔能做到周延縝密、無懈可擊。
    線索與脈絡有聯繫,也有區別:它們都是寫作者認識事物、表情達意的思維路線,但線索多指外在的、明顯的、實在的事物,脈絡多指內在的、隱微的、虛化的義理。如果說線索能使材料得以明顯而緊密地連結的話,那麼脈絡重在強化內容的邏輯性,使義理灌注、氣血流暢。
    (二)安排層次段落
    如果把安排結構比作制造木器,那麼安排層次段落就好比恰當地安置木器的板塊、條柱等部件,它與開頭、結尾、過渡、照應等都是文章的外部結構,體現的是文章的部分與整體、形式與內容之間的聯繫,在視覺上往往有明顯的標志。
    1.安排層次
    層次即“意義段”,它是寫作者思路展開的步驟,標志事物發展的階段性或事物的構成側面。寫作者在營構布局過程中,要把一堆散亂無序的材料圍繞主旨組成一篇井然有序的文章,首先需要形成層次、排列層次。層次是結構的核心,沒有層次就沒有次序和條理,也就無從組織結構。實際上,層次是寫作者在表述主旨過程中形成的相對完整、相對獨立的思想單位,層次的劃分充分體現了寫作者思想認識的各種階段和各個側面,靠其內在的邏輯性來顯示區別。寫作者在動筆前劃分層次,實質上就是對紛繁復雜的材料加以劃段、分層,進行歸類。一種類別材料的組合,就形成一個層次。
    層次的安排,顯示出文章各部分之間的聯繫,構成了文章的順序。常見的層次安排方式主要有縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結構三種類型:
    就記敘文來說,縱式結構一般是以時間的推移、事件發展的先後、作者的思想感情的變化或認識深化的過程為順序來安排結構;橫式結構是以空間位置的轉換,人物性格特點、思想品格的不同方面,材料性質的類別為序來安排結構。如馬伯庸《焚書指南》①先通過講故事引出命題——需要燒書取暖,先燒什麼書?要燒的自然是無用的書。作者在文章主體中寫道:“如果是我的話,第一批被投人火堆中的書,毫無疑問是成功學和勵志書;第二批要投人火堆的書,是各種生活保健書;第三批需要投入火中的,是各路明星們出的自傳、感悟和經歷;圖書還有一個大類,講星像占卜。”作者的態度直截了當——“燒了就是”。這就是按橫式結構的方式,從四個方面安排結構,從而表達了主旨。
    就議論文來說,在論證思路中,為了論述的方便,將文章的中心論點分解成幾個平行的、並列的分論點,或是把論據並列起來,論證的幾個層次或段落之間的關繫是平行的,這就是橫式結構。縱式結構表現為遞進式的層次關繫,可以按照認識事物由淺人深、由表及裡、由現像到本質的邏輯關繫,層層深入、步步發展地安排結構。如羅素的《論老之將至》一文的主體,先以自己幾位長輩的生活態度為例,論述了“怎樣纔能不老”的問題,很有說服力。接著,作者進一步提醒老年人要防止兩種危險:一是過分沉湎於往事,人不能生活在回憶當中,不能生活在對美好的往昔的懷念或對去世的友人的哀念之中;二是依戀年輕人,期望從他們的勃勃生氣中獲取力量。最後,作者以河水比喻人生,表現了自己的大徹大悟:“開始是細小的,被限制在狹窄的兩岸之間,然後熱烈地衝過巨石、滑下瀑布。漸漸地,河道變寬了,河岸擴展了,河水流得更平衡了。最後,河水流人了海洋,不再有明顯的間斷和停頓,而後便毫無痛苦地擺脫了自身的存在。”這種遞進式結構,步步深入,層層拓展,在哲理層面闡釋了自己對“老之將至”的理解,給人以深刻的啟迪。
    就說明文來說,縱式結構主要用於介紹制作過程、工序、歷史演變、遞進深入式的事理等;橫式結構用於介紹事物的結構、類別、功用、特點或建築物的空間關繫等。橫式結構的各層次間屬於並列關繫,如《人民英雄永垂不朽》按照空間順序來安排結構,《蘇州園林》則是按照其不同側面介紹蘇州園林的結構特點。
    ……
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