《國學寫字通》，顧名思義，是以“國學知識”為主要書寫內容的一套字帖。市面上以“國學”為賣點的字帖不少，《國學寫字通》憑什麼立足呢？答案就是高質量的編寫。

在《國學寫字通》的編寫過程中，我們對“國學”內容的選擇遵循四個原則：

1. 所選文本要大家耳熟能詳，不生僻。

2. 內容要適合對應年級學生的文言基礎和認知水平。

3. 以叢書角度看，各年級的國學選擇上，啟蒙性和知識性上有一個梯度。

4. 對學生的課業有一定的幫助。

在這四個原則下，每個年級對應一部國學經典文本：

一年級——《三字經》

二年級——《百家姓》

三年級——《弟子規》

四年級——《笠翁對韻》

五年級——《增廣賢文》

小升初——《論語》

經過梳理可以發現，《國學寫字通》一、二年級的主題是“啟蒙”，三年級的主題是“規範”，四年級的主題是“音韻”，五、六年級的主題是“人生體悟”。可見，我們的“國學”是有選擇性和針對性的，根據年級的不同呈現文本選擇上的坡度提升。

此外，在圖書中我們還相機安排大量成語、古詩及名人名言，供學生書寫識記。為了更好地讓學生體悟中國傳統書法文化和書法家的精神，每冊都附有書法賞鋻或書法家故事板塊。

漢字書寫培養氣度，國學積累陶冶情操。最後套用一句流行語：你知道嗎？選字帖，國學與練字更配哦。

大多數對孩子寫字水平有要求的家長，都會為兩個問題所困擾：一個是怎麼寫，一個是寫什麼。

《國學寫字通》（一年級~小升初）就是在此背景下，由多名經驗豐富、碩果累累的教師共同協商研究，策劃成書。《國學寫字通》的核心，是通過精確到位的評講和選材，解決“怎麼寫”和“寫什麼”的問題。

首先是“怎麼寫”。一些字帖強調反復練習，固然沒錯，但這種枯燥乏味的模式，是導致學生排斥、厭惡寫字的根本所在，而且從效率的角度上來看，也不是最佳的選擇。《國學寫字通》采用的是“指導+訓練”的模式，摒棄了簡單粗暴的重復抄寫模式。在指導方面，通過對筆畫長短、斜度和力度等的講解，以及對田字格的充分利用，幫助學生了解、記憶漢字的筆畫特點、結構組成；在訓練方面，考慮到當前學生課業負擔較重的實際情況，不求“練多”，但求“練精”，每個字的練習量為四次，采用示範字觀摩、描紅和臨寫的階梯型三管齊下模式，達到事半功倍的練習效果。

其次是“寫什麼”。《國學寫字通》供練習的選字均來自新課標3000常見字，供練習的範文則來自國學經典文本，這是基於課業和文化兩方面的考慮。從新課標中選字，那麼無論學生使用的是哪個版本的教材，都能有所裨益。而且，由於常見字的使用頻率高，能讓練字成果得到更多的展示機會。從國學經典中選文，則不僅對學生的課業有一定的幫助，更對學生的傳統文化修養有一定的提高。《國學寫字通》根據各個年級段學生的文言基礎和理解能力差異，為每個年級選擇了較為合適的國學文本，分別為《三字經》（一年級）、《百家姓》（二年級）、《弟子規》（三年級）、《笠翁對韻》（四年級）、《增廣賢文》（五年級）、《論語》（小升初）。除此以外，還有我們耳熟能詳的成語典故、唐詩宋詞等內容。為了避免學生出現理解障礙，對於國學選文中難以理解的字詞句，都提供相應的注釋。

為了激發學生對書寫的興趣，《國學寫字通》每冊還會選取一些古代書法名家名作的相關故事，進一步提高知識性和趣味性，也讓學生在練習中得到適當的休息。

漢字不僅是書面交流的工具，更是中華文化傳承的重要載體。因此，漢字書寫練習不能隻以功利為目的，這也是《國學寫字通》選擇“國學”作為主要練字內容的初心。能夠讓學生在使用《國學寫字通》的過程中，領略漢字之美、國學之韻，培養出“腹有詩書”的氣質，是本叢書編寫者的由衷之願。