學校管理科學化是一項偉大的工程。這項工程的重要理論支柱之一是學校管理心理學。因為，沒有對學校管理過程中人的心理活動的分析與把握，就不可能有對學校成員的深刻理解與合理激勵，最大限度地發揮他們(包括學校領導者、教師、職工與學生等)的聰明纔智，使學校興旺發達。正因為如此，一切有遠見的學校管理者，都把學習、研究學校管理心理學作為提高自身修養的重要方面，以期由理論上的博覽精通，達實踐上的左右逢源。

第一編 緒 論
第一章 學校管理心理學概述
第一節 學校管理心理學的產生和發展
第二節 學校管理心理學的體繫
第三節 學校管理心理學研究
第二章 學校管理心理學的基礎理論
第一節 激勵理論
第二節 挫傷理論
第二編 學校管理個體心理
第三章 學校成員的需要
第一節 需要概述
第二節 學校成員需要的靜態分析
第三節 學校成員需要的動態考察
第四節 利用需要的策略
第四章 學校成員的動機
第一節 動機概述
第二節 成就動機理論
第三節 學校成員動機的培養與激發
第五章 學校成員的感情
第一節 感情的一般理論
第二節 感情在學校管理中的功能
第三節 感情的管理
第六章 學校成員的態度
第一節 態度概述
第二節 態度的測量
第三節 態度的形成與改變
第四節 引導學校成員態度的策略
第三編 學校管理群體心理
第七章 學校群體
第一節 學校群體概述
第二節 學校群體成員心理
第三節 學校群體活動效率
第四節 學校的非正式群體
第八章 學校人際關繫
第一節 人際關繫概述
第二節 學校人際關繫
第三節 學校人際關繫調節
第九章 領導心理
第一節 領導心理概述
第二節 領導理論的發展
第三節 學校領導的有效性
第四節 學校領導培訓心理
第十章 教師心理
第一節 教師素質與教育效能
第二節 教師培訓心理
第三節 教師工作考核與工作變遷心理
第四節 教師職業倦怠
第十一章 學生心理
第一節 學生心理異常與調節
第二節 學生問題行為與矯正
第四編 學校管理組織心理
第十二章 學校組織心理
第一節 學校組織概述
第二節 學校組織的氛圍
第三節 學校組織變革與發展
第十三章 學校組織衝突管理
第一節 組織衝突概述
第二節 學校組織衝突
第三節 學校組織衝突管理
後記