《幼兒園教師成長手冊》是為提高幼兒園教師的專業能力發展而組織編寫的。全書由“新手教師專業發展自我評價體繫”和“成熟教師專業發展自我評價體繫”兩部分組成，前者圍繞保障而言的身心健康與安全，適應幼兒園的工作要求展開，後者圍繞“促進幼兒園的健康意識、生活方式、社會化、認知的發展”，以及“專業熱忱與自我更新”等展開。體繫的設計新穎，案例豐富，操作性強。

《幼兒園教師成長手冊》的每一條指標都建立在這樣一個理念的基礎上，即教育是為了促進每個幼兒在原有基礎上的發展，而提高學前教育質量的主體是教師，教師的專業發展是提高學前教育質量的關鍵。於是，以幼兒發展為本、以教師專業發展為本成為本手冊貫穿始終的主線。

編制這本《幼兒園教師成長手冊》是想為幼兒園教師的專業成長搭設一個階梯:想為剛剛開始從事學前教育工作、急切地希望了解和掌握在先進教育理念指導下的幼兒園教育工作具體要求的新教師配備一個助手，也為那些已經從這項工作中嘗到樂趣、正全力以赴去追求精通的人提供支持，以適應幼兒園教師隊伍不斷拓展的需要，進一步推進學前教育課程改革的發展。
——上海市教育委員會基礎教育處 何幼華

《幼兒園教師成長手冊》集中了許多學前教育“同道人”的智慧，希望有更多的同行借助它以展現自己的成長風采，質疑它以磨礪自己的專業智慧，把它化為鮮活的專業生活經歷。
——華東師範大學學前教育與特殊教育學院 郭良菁

《幼兒園教師成長手冊》就像是一個很好的老師，從帶班的一點一滴開始教我，不懂的我可以一遍一遍地看、找，不再那麼手足無措了。
——上海市閔行區依霖幼兒園 唐婷

《幼兒園教師成長手冊》帶給我找到新方向的喜悅，讓我對明天充滿了期待和憧憬:在教育改革的大浪淘沙裡，做一個有思想的行動者，從“成熟型教師”向“專家型教師”發展。
——上海市崇明區陳家鎮中心幼兒園 黃慧

1.班級建設
2.家長工作
3.來園準備
4.來園接待
5.運動
6.生活
7.遊戲
8.學習
9.離園工作
10.與同事的關繫
11.案頭工作及自我專業發展
12.專業熱忱及自我更
13.增進幼兒的健康意識和養成健康的生活方式
14.促進幼兒的人格健康與社會性發展
15.促進幼兒的感覺和運動能力發展
16.促進幼兒語言能力的發展
17.促進幼兒認知能力的發展
19.課程意識與開發能力
20.與家長建立合作伙伴關繫
21.推進整個專業領域的專業化進程

1.班級建設
關注的幼兒發展目標
身體健康（生活衛生習慣）、人格和社會性發展（健康情緒狀態、文明交往習慣的養成）。
贏得孩子們的喜愛，在孩子中樹立威信，是新教師關心的頭等大事。達到這一目標的基礎是與孩子建立起良好的關繫，並促使孩子之間在班級規則的基礎上和諧共處。這種關繫能讓你贏得孩子的信任、愛和尊重，讓他們感到你的指令和建議是有益於他們共同生活的，當然也有益於他們每個人，從而更願意聽從你的指令和建議；這種關繫還能讓每個孩子在這樣一個集體中獲得安全感、歸屬感，這是孩子喜歡獃在班中、投入地參與班中各種活動的前提，他們會更自信、放松地與你溝通，讓你更深入地了解他們的喜怒哀樂；孩子們在感受你與他們交往的方式中，在旁觀你處理他們之間衝突的過程中，也會了解並模仿你如何與他人交往。如果建立起這樣一種人際氣氛，可以保障一切事務順暢地進行，減少由人際衝突帶來的安全隱患，讓幼兒安全、健康、快樂地在幼兒園生活。為此，你首先需要學習與幼兒的相處之道，把自己的角色定位在“孩子王”上，常常會收到意想不到的效果。
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