《高等教育方法概論（修訂版）》是上海市教師資格專業課程考試用書，專供有志申請大學教師工作職務的非師範類專業畢業的大學生和研究生學習和考取上海市教師資格證書使用。
《高等教育方法概論（修訂版）》在性質上是一本教材，作者對《高等教育方法概論（修訂版）》的責任是“編”。編者，采納有關領域已經成熟的、共知的理論和方法等。但編寫《高等教育方法概論（修訂版）》的實踐告訴我們，編寫其實也不容易。首先，要求編寫者要有廣闊的知識面，要知道與高等教育方法有關的領域有哪些，到哪裡去尋找有關資料，特別是在目前現成的高等教育方法一類的書很少的情況下。其次，作為教材，要善於將最基本的、最重要的內容選人書中。第三，作為考試教材，語言要通俗易懂，要精練，便於理解和記憶。第四，高等教育方法涉及的知識面很廣，要真正學好並不容易，《高等教育方法概論（修訂版）》要給讀者進一步學習的方向提示。面對這些要求，我們感到能力有限，盡管我們盡了很大的努力，但可能仍存在許多不足。
《高等教育方法概論（修訂版）》的內容主要有有關理論和方法及案例和附錄。其中，讀者要注意的是案例和附錄是為了加深理解或者為提供進一步學習的指導而設立的，這些都不是考試內容。

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緒論
第一章 大學教育內容的組織
第一節 大學課程的類型
第二節 課程計劃、教學大綱和教科書
第三節 教科書的編寫
第四節 大學教育的組織形式
第五節 教育信息形式的優化
第六節 教育模式
第七節 本科生教學中的常見問題及對策

第二章 大學本科教學方法新進展
第一節 案例教學
第二節 任務驅動型教學
第三節 項目驅動型教學
第四節 雙語教學

第三章 大學生科研能力的培養
第一節 科研能力與科研素質
第二節 科研能力的培養
第三節 利用科研項目培養科研能力
第四節 大學生科研能力培養的案例
第五節 大學生學術道德規範

第四章 大學生的社會能力與心理素質的培養
第一節 大學生社會能力的培養
第二節 大學生心理素質的培養
第三節 在社會活動中培養社會能力和提高
心理素質
第四節 大學生實踐能力的培養

第五章 大學生思想品德的培養
第一節 思想品德教育的內容
第二節 思想品德教育方法

第六章 大學生發展評估與問題診斷
第一節 大學生發展評估指標
第二節 大學生發展評估方法
第三節 大學生發展問題診斷

第七章 大學生類別與教育特點
第一節 培養層次與教育特點
第二節 人纔類型與教育特點

第八章 研究生教學
第一節 研究生教學的特點
第二節 研討法
第三節 問題驅動教學法
第四節 研究生教學中的對話

第九章 專業學位教育
第一節 專業學位教育簡介
第二節 專業學位教育的實施

第十章 現代教學設備
第一節 視覺設備
第二節 聽覺設備
第三節 攝像機及影視教材制作
第四節 計算機在教學中的應用
第五節 教學設備的選擇

第十一章 網絡教育
第一節 計算機網絡和網絡教育簡介
第二節 計算機網絡教育的形式和方法

第十二章 高等教育方法研究與實驗
第一節 研究高等教育方法應注意的幾個問題
第二節 改進高等教育方法的幾個目的
第三節 教育方法實驗設計與效果分析
第四節 大學教學改革實驗案例
後記

二、社會交往能力的培養
社會交往能力是指與他人增進了解、建立良好關繫的能力。
在人類社會早期，由於交通、通訊技術不發達，人們的交往極其有限，“雞犬之聲相聞，老死不相往來”。如今，隨著社會的發展，人們的社會交往活動越來越頻繁，交往的範圍也越來越大。對於大學生走向社會後的發展來說，良好的交往能力有助於使他們獲得進一步的發展，對社會也是有益的。因此，培養大學生社會交往能力的問題也日益受到社會的重視。
影響大學生社會交往能力的因素比較多，既有觀念、態度、情緒等易變因素，也有性格、習慣等較穩定的因素，還有表達能力、理解能力等一般的能力因素。
因此，為了培養大學生的社會交往能力，需要從如下幾個方面做好工作。
第一，要培養良好的交往定向觀念。交往定向指對交往對像的選擇性。大千世界、茫茫人海，人們不可能不加選擇地普遍交往。物以類聚，人以群分，人們的價值觀、學識等方面的差異，也自然地把人們分成了不同的群體。大學生由於仍處於心理發展時期，可塑性強，因此如果能夠保持良好的交往定向，可以使他們在交往過程中得到提高。反之，如果交往定向不良，也容易受到不良思想的影響。