童世駿在擔任華東師範大學黨委書記八年多的時間裡，得以從一個特殊角度思考中國大學的辦學理念和治理結構，觀察中國教育的發展進程和主要挑戰，總結中國學術的精神傳統和經驗教訓，體會中國學人的奮鬥艱辛和成長喜悅。本書就是這些思考、觀察、總結和體會的彙集，也從一個側面呈現了這段時期的時代背景、社會情境和文化氛圍。

《學以成己：論大學、教育和人生》收錄了作者對華東師大精神、大學精神以及中國高等教育現狀及其走向的一些理解和思考的文字，圍繞現代大學的理想，即“智慧的創獲”、“品性的陶熔”和“民族和社會的發展”，結合ECNU背後的含義，對大學理想做了一個展開的論述。

童世駿，上海紐約大學校長，華東師範大學哲學繫終身教授，曾任華東師範大學黨委書記。主要研究領域為認識論、實踐哲學和社會理論，在國內外學術刊物上發表論文百餘篇，出版學術著作二十餘種，其中包括《當代中國的精神挑戰》、《中西方對話中的現代性問題》、《批判與實踐——論哈貝馬斯的批判理論》、《現代化的辯證法：哈貝馬斯與中國的現代化討論》（英文）等著作，《在事實與規範之間》等譯作。

序言

第一篇 論大學
什麼纔是大學精神？請記住“ECNU”
在優雅學府中培育棟梁學子
多一些使命感 多一些積極心態 多一些自省精神
建設獨創性和共識性相統一的學術共同體
通過辛勤誠實創造性的學術勞動立德樹人
對大學通識教育的幾點想法
“教師與學生同成長”的最重要環節
在新時代實現老校長的心願
打造新時代一流的教師教育
大學應讓人感受思想的魅力
“學術共同體”之所以不同於“學術領域”
人文學科要為中華民族“內實力”和“軟實力”也“強起來”做出特有貢獻
發揚和建構中國高等教育的最佳傳統
中國高校應當為人類文明做出更大的學術貢獻

第二篇 談教育
辦好人民滿意的教育必須多方用力
教育現代化離不開教育決策及其研究的現代化
為更好的教育交出合格答卷
提升中國特色教育自信建設社會主義教育強國
用好“目標”和“指標”的辯證法
用優良黨風政風帶動教風學風
手腦並用，敬業之德
企業要做科創主體，高校並非隻是配角
課堂教學的三項任務和三重境界
尊嚴教育，讓學生真正“長大成人”
從敘事出發抵達道理的終點
對教育焦慮做一點哲學分析
不對稱主體之間的平等交往何以可能

第三篇 憶前輩
優秀的先生方能成就優雅的學府
我們的“文脈”是有“師魂”貫穿其中的
一 個真正的共同體
馮先生的“不言之教”
作為哲學問題的“中國向何處去？”
在人生、社會和學術交叉的問題域中不懈探索
向可敬前輩致敬，為光榮事業增光

第四篇 祝學生
未來無論從事何種工作，最根本要求與科研並無不同
對新晉博士們說幾句話
以艱苦為底色的快樂，纔是真正美麗的
走出校門時，請帶著校訓一起遠行
願母校的今日因你們的今後而格外耀眼
為美好生活真正有所創造的時刻，終於到了
學術“成年禮”之後，願你們繼續謀“成熟知識與生命熱情的融合”
不懈奮鬥，不辱使命，為民族和社會的發展做出更大貢獻
與學術新生代同學共進

第五篇 道人生
講好自己的人生故事
道德的核心問題是做一個什麼樣的人
跟隨書香回到半個世紀前
說說“我們這代人”的特點
共享音樂盛宴，追憶似水華年
讓我們人生的“修改過程”更有收獲
記一次與“烏托邦終結”有關的多國之旅
從333教室走出的追夢人
童世駿：“業餘哲學家”的回憶和思考
我的職務變了，離解釋世界更遠，離改造世界更近了
哲學人的理想世界：成事在天，成人在己
感謝讓我回到母校學習一門新專業、研究一門新課題
為幾萬師生服務是我的特殊榮幸
附錄
Ideas of University in China：A Critical Review
中西人名對照表