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習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”2020年5月28日，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，針對高校開展學科課程思政給出了明確的指導意見，為課程思政實踐活動提供了重要的政策依據。
自2018年開始，華東師範大學法學院就著力推進每個部門法課程的課程思政教學實踐活動。在學院領導的支持下，法學專業入選華東師範大學首批課程思政教育教學改革特色專業項目，“法理學”“憲法學”“刑法學”“民法學”“商法學”“法律思想史”“環境法學”等學科都作了大量嘗試。學院積極探索法學專業課程有機融入思想政素的教學設計，課程思政建設團隊成為上海高校課程思政特色改革領航團隊，“法律思想史”“憲法學”課程成為精品改革領航課程，錢葉六、任海濤、段磊等老師在華東師大課程思政教學設計研討與征集活動中多次獲獎。學院課程思政建設團隊還舉行了“法律思想史”課程思政建設總結及理論研討會、“法學專業教育與思政教育同向同行”研討會等活動，吸引了國內部分高校法學院從事法學專業課程思政建設的骨干教師參會研討。
2020年，華東師範大學設立“課程思政教育教學改革研究專項課題”，岑峨副院長支持任海濤團隊申報“法學學科課程思政教學的原理與方法”選題，經過專家評審，該項目獲得華東師大課程思政教育教學改革研究課題重點項目立項。立項後，岑峨副院長多次參與課題設計與討論，教務處譚紅岩副處長、郭源源老師在課題推進過程中，也給予了大力支持，特此感謝。在法學學科課程思政研討會上，華東政法大學張磊教授、上海財經大學胡凌教授、上海師範大學陶慶教授介紹了他們此前的實踐經驗，為本書的完成提供了重要啟發，特此感謝。
課題獲批後，兩位主編對研究思路、寫作提綱進行深入研討，並且在寫作過程中與各章節作者反復溝通。兩位副主編充分發揮各自優勢，組織本單位優秀教師參與各章節編寫，為本書的完成作出了重要貢獻。
書稿完成後，我們召開專家鋻定會，上海市教育科學研究院黨委書記汪歙萍、華東師範大學教育學部教授柯政、上海師範大學法政學院副院長韓思陽教授、華東師範大學法學院副教授張偉四位專家給出了詳細、專業的修改意見，為本書的進一步完善提供了重要參考。華東師範大學馬克思主義學院闫方潔教授先後兩次對於本書總論部分第一稿、第二稿進行了通讀並提出許多專業意見。特此致謝！
本書編者在統一指導思想下分工合作，對自己熟悉的學科、熟悉的理論進行深入研究，合力完成本書。他們來自於十幾所高校，包括：華東師範大學、中南財經政法大學、華中科技大學、安徽大學、北京理工大學、華東理工大學、河南大學、南京財經大學、四川師範大學、浙江理工大學、杭州師範大學、安徽醫科大學、廈門大學嘉庚學院、巢湖學院等。本書若干章節是由多位編者完成，詳細作者簡介在各章標題之下注明，每一章節負責人署名為編委會成員。感謝各位編者的辛苦付出！
本書還有一個小的特色，就是在書中增加了“教育法學”和“衛生法學”兩個新興交叉學科課程思政內容，教育法學是華東師範大學法學院自主設立的法學二級學科，近年來受到學校和學院重視，衛生法學為安徽醫科大學法律繫特色學科。這兩個學科在未來法學教育體繫中，應該會愈加受到重視，因此本書專門設立此兩章。
“課程思政”是高校教育教學理念、方法的一次嬗變與探索。本書努力為法學學科領域實施“課程思政”趟出新路，但在知識、理論、框架、邏輯方面肯定還存在各種不足和問題。歡迎各位專家，讀者指正、批評，以便我們持續修訂、不斷完善。