職業教育課程理論的邏輯起點是什麼?職業教育課程理論發展遵循了什麼邏輯?審視當前職業教育課程錯綜復雜問題的理論框架是什麼?我國職業教育課程實踐的科學化發展急需建構繫統的理論體繫,徐國慶編著的這本《職業教育課程論(第2版)》可看作為對上述這些問題的一種嘗試解答。
《職業教育課程論(第二版)》以工作體繫與學術體繫的相互獨立性為論證出發點,基於職業教育課程的內在演進機制,圍繞職業教育課程實踐的問題結構展開職業教育課程理論的基本邏輯體繫。該書理論與實踐相結合,龐征博引,清晰地梳理出了我國職業教育課程中錯綜復雜的理論觀點,形成了富有啟發性的學術觀點,繼而借助這些理論論述,繫統地探討了當前職業教育課程中的主要熱點問題,從而形成了完整的職業教育課程理論體繫。
盡管該書把寫作內容定位在職業教育課程理論,主要在概念與原理層面探索職業教育課程,但它對這些理論的探討完全是基於現實中的重大問題,而對這些問題的回答也在很大程度上是基於實踐,因而其形成的許多觀點對實踐具有很強的啟發性,可以很好地指導實踐。基於實踐又回歸實踐,是該書的最大特色所在,也是使其具有重要價值的保證。