悅讀金庸作品，暢抒江湖情懷，探秘師徒傳承，感悟教育真經。
金庸武俠小說中有大量學武場景的描寫和評論，這些描寫和評論蘊含了金庸先生對教育教學的認識和理解、觀點和思想，寄托了他的教育教學理想，對教師的教學活動有很大的借鋻和啟示作用。

在該書中，作者根據教育教學的相關理論，對金庸先生武俠小說中的人物進行了劃分，並且針對現代學校的教育教學現狀，對小說中描述的相關內容進行分析闡述，分為學生鏡像篇、育人之道篇、教學之法篇、學習之方篇、家教之策篇、創新之路篇、評價之術篇七個篇章。整個書稿語言流暢，分析細致、形像生動，並且易於理解，將相對晦澀的教育教學理論形像化、通俗化，十分適合中小學的教育教學實踐領域的相關人員閱讀。

黃宗放，
曾被評為浙江瑞安市優秀班主任、瑞安市師德標兵、瑞安市優秀黨員、溫州市優秀教師、溫州市第九屆“園丁”獎、溫州市首屆教研貢獻獎。擔任過瑞安市潘岱農中教務主任、瑞安市成人中專副校長，現為瑞安市教師發展中心教研員，溫州市中職教育教學研究會先進制造業類專業分會副秘書長。

上下三千年，縱橫五萬裡。
多少英雄事，盡付如椽筆。
琴心兼劍膽，傲骨更重情。
胸中羅萬像，字字如珠璣。
五嶽顯俠蹤，三山隱異士。
市井真豪傑，漁樵皆俊逸。
一旦民有難，慷慨為國死。
少林有絕技，武當出太極。
九陰本道藏，乾坤大挪移。
最毒玄冥掌，九陽能克敵。
妙手制兇頑，鐵肩擔道義。
雖言江湖險，亦含教化意。
終成俠大者，修德再習藝。
學文同習武，書中多案例。
欲借武俠魂，寫我育人笈。
昨夜聞噩耗，文壇失巨擘。
筆拙難抒發，借以悼大師。
霓耀笙揚夜未央，
博弈高歌各自忙。
更漏無酒總遲徐，
陋室有書自芬芳。
不為書中黃金屋，
無需紅袖頻添香。
慢將故事來就酒，
細聽智賢論短長。
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