《大學計算機：計算思維與程序設計》以數據處理過程為主線，介紹其構建原理、基本應用和蘊含的計算思維。全書分為基礎、方法和深入學習3部分，其中，基礎部分包括第1-3章，主要解析程序的兩個基因——數據組織和數據處理，為方法的構建奠定基礎；方法部分為第4章，主要解析目前主流的程序設計基本方法的構建原理及各種支持機制；深入學習部分為第5章，主要解析兩種程序設計基本方法的具體運用。深入學習部分可細分為面向過程中代碼的封裝和面向對像中數據與操作的封裝，深入學習部分又可進一步細化為基於演繹思維和基於歸納思維的兩個層次，實現知識和方法的學習到實際應用的思維平滑過渡和遷移。
該書可作為高等院校學生計算機基礎知識的深化內容來教授。該書兼顧了不同專業、不同層次學生的需求，加強了對程序思維方式的訓練，可使學生利用計算機解決問題的能力得到提高。

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隨著科學技術的飛速發展，新概念和新技術不斷湧現，“雲計算”“物聯網…‘大數據”開始出現在人們的生活中，標志著當今社會已經步人了一個飛速發展的信息時代。同時，“互聯網+”概念的提出更是將計算機應用和各行各業緊密地結合在一起。這就要求人們具有計算思維的能力，於是計算思維成為計算機基礎教學的重要內容。編者根據教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會發布的《關於進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見暨計算機基礎課程教學基本要求》和《高等學校非計算機專業計算機基礎課程教學基本要求》，結合《中國高等院校計算機基礎教育課程體繫》報告，編寫了本書。
本書以數據處理過程為主線，介紹其構建原理、基本應用和蘊含的計算思維。全書分為基礎、方法和深入學習3部分，其中，基礎部分包括第1-3章，主要解析程序的兩個基因——數據組織和數據處理，為方法的構建奠定基礎；方法部分為第4章，主要解析目前主流的程序設計基本方法的構建原理及各種支持機制；深入學習部分為第5章，主要解析兩種程序設計基本方法的具體運用。深入學習部分可細分為面向過程中代碼的封裝和面向對像中數據與操作的封裝，深入學習部分又可進一步細化為基於演繹思維和基於歸納思維的兩個層次，實現知識和方法的學習到實際應用的思維平滑過渡和遷移。
本書可作為高等院校學生計算機基礎知識的深化內容來教授。本書兼顧了不同專業、不同層次學生的需求，加強了對程序思維方式的訓練，可使學生利用計算機解決問題的能力得到提高。
本書由重慶人文科技學院孫寶剛、楊芳權擔任主編，重慶人文科技學院江渝川、謝翌、秦曉江擔任副主編，孫寶剛確定了總體方案並制訂了編寫大綱、目錄，負責統稿和定稿工作，楊芳權參與了初稿的全部審閱工作。各章編寫分工如下：第1章由謝翌編寫，第2章由秦曉江編寫，第3章由孫寶剛編寫，第4章由楊芳權編寫，第5章由江渝川編寫。感謝重慶人文科技學院任淑艷、邱紅艷、田鴻等多位一線教師為本書的編寫提供的寶貴建議和支持。
由於計算機科學技術的快速發展，書中難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評、指正。