《高等學校經濟管理類專業應用型本科繫列教材：管理學》是在參編人員從事管理教學和科研的基礎上，從古今中外的管理實踐和思想寶庫中吸取精華，並結合我國改革開破的實際和應用型人纔培養的要求，為高等院校應用型本科經濟管理類專業的大學生編寫一本繫統、新穎、實用性強的教材。
《高等學校經濟管理類專業應用型本科繫列教材：管理學》從基本的管理概念入手，介紹管理的基本原理和理論，再逐步介紹管理的各個職能，知識較為繫統、全面。
《高等學校經濟管理類專業應用型本科繫列教材：管理學》主要適用於高等院校應用型本科層次經濟管理類專業的基礎課或主干課，也可供高職高專院校及各級管理干部培訓或自學使用。

《管理學》是“高等學校經濟管理類應用型本科繫列教材”之一，是面向21世紀高等院校應用型本科經濟管理類各專業的基礎課和專業課程教材。《管理學》運用理論與實踐相結合的方法，汲取了國內外管理學研究成果的精華，繫統闡明了管理的基本理論和基本職能。《管理學》就是圍繞管理與管理學、管理理論的發展、決策、計劃、組織設計、人員配備、組織變革和組織文化、領導、激勵、溝通、控制和創新而建立的知識體繫。
《管理學》的顯著特點就是知識新穎、語言簡練、重點突出、注重知識的實用性。
《管理學》適用於高等院校應用型本科經濟管理類各專業基礎課和主干課教材。

第1章 管理與管理學
1.1 管理概論
1.2 管理者
1.3 管理的基本原理
1.4 管理學
本章小結
案例郭寧德升遷
案例分析與討論題
思考題

第2章 管理理論的發展
2.1 古典管理理論
2.2 現代管理理論
2.3 管理理論的新發展
本章小結
案例仁慈與嚴明的原則與貫徹
案例分析與討論題
思考題

第3章 決策
3.1 決策概述
3.2 決策理論
3.3 決策過程
3.4 決策方法
本章小結
案例失敗的營銷決策
案例分析與討論題
思考題

第4章 計劃
4.1 計劃概述
4.2 計劃工作
4.3 計劃的實施
本章小結
案例某內燃機廠的目標管理
案例分析與討論題
思考題

第5章 組織設計
5.1 組織理論
5.2 組織設計
5.3 權利的分配
5.4 組織力量的整合
本章小結
案例比特麗公司的分權管理
案例分析與討論題
思考題

第6章 人員配備
6.1 人員配備概述
6.2 管理人員的選聘
6.3 管理人員的培訓
6.4 管理人員的考評
6.5 組織變革與組織文化
本章小結
案例
案例分析與討論題
思考題

第7章 組織變革與組織文化
7.1 組織變革
7.2 組織文化
本章小結
案例施樂公司的團隊建設
案例分析與討論題
思考題

第8章 領導
8.1 領導與領導者
8.2 領導方式及其理論
8.3 領導權力與藝術
本章小結
案例承擔下屬的責任
案例分析與討論題
思考題

第9章 激勵
9.1 激勵概述
9.2 激勵理論
9.3 激勵實施
案例失靈的工資全額浮動制
案例分析與討論題
思考題

第10章 溝通
10.1 組織中的溝通
10.2 溝通障礙及有效溝通
10.3 溝通藝術
10.4 衝突與談判
案例張雯的困惑
案例分析與討論題
思考題

第11章 控制
11.1 控制概述
11.2 控制的類型
11.3 控制的過程
11.4 控制的方法與技術
案例西湖公司的控制方法
案例分析與討論題
思考題

第12章 創新
12.1 管理的創新職能
12.2 創新的基本內容
12.3 創新的過程和組織
本章小結
案例諾基亞管理的創新
案例分析與討論題
思考題
參考文獻

作者認為，“管理就是效率”“管理就是生產力”，等等。其實上述的各種觀點，實際上都是從不同的角度去認識管理的。有些隻強調和反映了管理的某個側面，有些則隻是采用了不同的表述方法，其實質是一樣的。
綜合上述觀點，我們認為：管理是指社會組織中，管理者在特定的環境下，通過對組織的各類資源進行有效的計劃、組織、領導和控制，使組織成員高效率地實現既定的組織目標的社會活動。這個定義包含著以下幾層含義：
①管理的主體是管理者。這裡的管理者是一個廣義的含義，包括各級、各類的管理者。
②管理的客體，即管理的對像是以人為中心的各種資源。管理的對像是組織所擁有的各類資源，包括人、財、物、知識、信息、時間、空間等有形和無形資源，其中人是管理的最主要對像。
③管理工作的過程是由一繫列相互關聯、連續進行的活動所構成的。這些活動包括計劃、組織、領導、控制等，它們作為實現目標的手段，成為管理的基本職能。
④管理的目的是為了實現預期的組織目標，它是一個有意識、有目的的行為過程。管理是為實現組織目標服務的，是一個有意識、有組織的群體活動過程。因此，管理的基本原理適用於一切組織，不論是營利性的工商企業，或是非營利性的群體組織。如學校、醫院、科研單位、政府機關、軍隊或慈善救濟會等，雖然不同組織可能需要不同的管理技術和管理方法，但是管理的基本原理卻是相同的。
⑤管理的本質是協調。管理要解決的基本矛盾是有限的資源與相互競爭的多目標之間的矛盾。要實現目標，就必須使資源與職能活動協調，而管理職能執行的直接目標與結果就是使資源與活動協調。因此，所有的管理行為在本質上都是協調問題。協調就是使個人的努力與集體的預期目標相一致。
⑥管理活動是要在一定的環境下進行，不同的內外部環境應有不同的管理策略、方式和方法，管理者應善於發現環境為組織提供的機會和構成的威脅。管理者絕不是在一個孤立、封閉的組織內開展管理活動的，而是在一個開放的、與外界有千絲萬縷聯繫的組織中進行管理活動的。管理者要適應外部環境的變化，並能充分利用外部環境提供的各種機遇。一方面，要求組織為創造優良的社會物質和文化環境盡其“社會責任”；另一方面，管理的方法和形式要因環境條件的不同而隨機應變。
1.1.2 管理的重要性
管理是人類的一種普遍的社會活動。管理作為一種行為、思想，可以說是與人類群體共生的，它有著與人類文明一樣悠久的歷史。

管理學是一門新興學科，也是一門發展迅速的學科。繫統地歸納管理學的基本原理、方法和藝術，需要結合具體的工作環境。各行各業都離不開管理，管理在任何地方都是一種因人、因事、因時而隨機制宜的活動過程。同時，管理還受不同社會、經濟、政治、文化等因素的影響。從這個意義上講，管理是對不同地區、不同行業、不同文化背景下人們的管理意識、管理行為的整合。因此，不斷地探索和完善管理學教材，尤其是探索適合不同層次院校學生的教材，對培養各類管理人纔具有重要的意義。
我們邀請了一些獨立學院的一批具有豐富教學經驗的老師參加本教材的編寫，就是試圖在參編人員從事管理教學和科研的基礎上，從古今中外的管理實踐和思想寶庫中吸取精華，並結合我國改革開放的實際和應用型人纔培養的要求，為高等院校應用型本科經濟管理類專業的大學生提供一本繫統、新穎、實用性強的教材。
本教材的顯著特點是：內容設計新穎、言簡意賅、實用性強。在內容設計上繫統介紹管理的基本理論和職能，並注重在企業管理中應用。為了激發學生的學習興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力，在每章的開頭都有一個小的管理故事或案例作為引導案例，這些小案例結合實際，通俗易懂，接著引出各章的主題，學生學起來具體、生動；在文章的主題部分，內容言簡意賅，重點突出，並用具體的管理案例加以解釋，學生可以通過正文中的案例來理解管理理論和職能；內容設計實用性強，並在每章後面都附有案例分析，以及復習思考題，以便讀者能較好地掌握管理理論和知識，並學以致用。
本教材的編寫和國內大多數教科書相比，我們作了較大的改變。本書從基本的管理概念人手，介紹管理的基本原理和理論，再逐步介紹管理的各個職能，知識較為繫統、全面。
本書主要適用於高等院校應用型本科層次經濟管理類專業的基礎課或主干課，也可供高職高專院校及各級管理干部培訓或自學使用。