首先是我們需要有“意願”（職業情感）。職業規劃和職業成功離不開對某種職業的持久熱情，即健康的職業情感。情感是主體對社會生活的內心體驗，積極的情感是形成興趣、追求、理想、信念的基礎。
其次是要科學合理，纔能找到和確定一個“圓點”（職業定位）。美國著名職業指導專家慈恩曾提出職業錨的概念。他認為：職業生涯發展實際上是一個持續不斷的探索過程，每個人都在根據自己的天資、能力、動機、需要、態度和價值觀等，形成較為明晰的與職業有關的自我概念。職業錨強調一個人要建立自己的長期職業貢獻區：一要選定職業目標，制訂職業計劃表；二要發展職業角色，培養職業能力；三要提高職業適應性。為此，我們要積極主動，相信自己，鼓勵自己，要求自己，認真制訂“個人生涯發展計劃”，盡早拋下自己的職業錨。
再次是要按照事物的規律辦事，分析內外環境和條件，纔能確定具有可行性的“半徑”（職業路徑）。科學合理的生涯規劃是要找到恰當的“職業路徑”，即：社會的需要與自我發展的相互結合。職業目標的高尚性要求我們要以推進社會發展為目的，根據社會的發展狀況來考慮自己的職業。職業設計要選擇正確的職業路徑：一是要提出崇高的職業目標；二是要注意結合個人特點。
最後是要圍繞職業定位整合資源，畫出“圓周”（職業領域）。任何職業及崗位都會有其一般的能力要求和特殊的能力要求。這就要求大學生在學習中善於尋找“相關性”，在自己畫出的“圓周”（職業領域）範圍內，做到在有針對性地整合學校的各種學習資源的同時，積極參加各種相關的社會活動和社會實踐訓練，整合相關的社會資源，夯實自己的職業生涯發展基礎。
2.認清自己的生活角色，處理好學業、職業和事業的關繫
學業是我們獲取職業和事業發展的準備。我們在大學的主要任務就是學習，最終目的是為了成就一番事業。學習絕不是為了學而學，而是為了生活得更有價值和意義，因而也就包括為了獲得未來工作所需的職業素質和職業能力。借用許三多的一句名言：人要好好活，做有意義的事，有意義的事就是好好活！這句話雖然很簡單，但是，請仔細想想：“好好活”難道就隻是指“活著”？怎樣活好纔是關鍵！
職業是我們生存和提升價值的平臺。忠實於自己的職業角色，通過自己的努力來實現人生的價值，纔會有獲取社會資源的平臺。事業是我們實現理想的道路。理想是人們向往和選擇的未來目標。職業理想則是在事業上將達到何種成就的期望和追求。可以說，一旦我們確定了人生的職業理想，我們的學業、職業就將轉變為事業。理想的實現需要有一個實現理想的平臺作為依托.事業則是我們通向理想的道路，沒有事業這個平臺理想就隻是幻想。作為大學新生，不僅要善於把現實的學業觀轉化為將來的職業觀，還要善於把“為了生活而學習工作”的職業觀，轉化為“為了學習工作而生活”的事業觀。
3.關注職場，注意培養自己的職業角色意識
職業角色意識是指人們對自己所從事的職業所持有的認識和理解，是個人的世界觀、人生觀和價值觀的有機構成要素。雖然學生身處校園，但提前培養職業意識很重要。譬如，利用網絡收集一些目標職業的信息，通過分析來形成自己對職業的看法；參加學術活動，及時了解行業的發展變化，利於職業選擇；通過參加各種職業訓練活動，提前感受職場氛圍。實際上，職業角色意識的培養過程本身也是一個自身成長的過程，通過此過程，不斷提高自己分析和解決問題的能力，為將來在職場的發展打好基礎。
4.主動實踐，提高職業素質和職業能力
職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。
影響和制約職業素質和職業能力的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷等。一般來說，勞動者能否順利就業並取得成就，在很大程度上取決於本人的職業素質和職業能力。職業素質和職業能力越高的人，獲得成功的機會就越大。目前，雖然大學新生不能依靠實際就業來提高這方面的能力，但努力學習文化專業知識、增強現代科技意識、加強專業技能訓練，進行社會實踐和鍛煉，是提高職業素質和職業能力的有效途徑，而且是優勢所在。我們通過分析自身的職業素質，分析自己的一般能力和特殊能力狀況，挖掘潛能、發揮優勢，就能夠不斷提高職業素質和職業能力。
5.重視修為，提升生活角色內涵，塑造良好的職業人格
職場成功定律告訴我們：做人比做事更重要。職場上，真正成功之士，生活中必是人品好的人。對學生而言，學校不是職場，不可能培養真正的職業人格。但是，學校卻可以培養和提升一個學生的道德修為，提升生活角色內涵。職業道德所涵蓋的在職業活動中應該遵循的基本行為準則和規範，如：文明禮貌、愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、勤勞節儉、遵紀守法、團結互助、開拓創新等，在大學的學習生活中和以後的社會生活中也都基本包含了。因此，需記住：我們可以通過大學的學習生活，打造一座生活角色和職業角色並行不悖的立交橋。
總之，職業角色和其他生活角色是一脈相通的，大學生在做職業規劃時，要特別注意了解社會和自己，要根據社會實情，依據個人所學專業、所具備的能力以及本身的志向、願望、興趣和社會需要，明晰自己的職業角色，把個人願望與現實世界和社會需要結合起來，正確選擇職業生涯路徑。同時，一定要抓住各種條件和機會，不斷實踐，增加自己的相關工作經驗，豐富自己的生活閱歷，積累自己的社會資本，提升生活角色的內涵。
1.你是如何理解職業角色與生活角色的？試著想一想它們之間有什麼衝突？
2.從自己所學的專業出發，嘗試分析相關的職業角色是什麼？這些角色的扮演需要哪些能力？第四節環境認知
環境認知就是對自己的就業環境有一個相對全面和科學的認識與評估。它是大學生進行職業生涯規劃的重要環節。就業環境是指在時間和空間上以直接或間接的方式對就業起激勵、約束、導向作用的主客觀和社會發展因素的總和。大學生就業總是受到社會客觀環境、個體成長環境、社會心理環境、社會發展環境的影響，大學生進行職業生涯規劃，必須對這些環境因素有一個比較充分的了解，否則僅憑自我興趣甚至是想當然制訂出的計劃會脫離實際，根本無法實施。
就業環境對大學生職業生涯規劃和擇業的影響是多方面的，有些是直接的、現實的，有些則是間接的、潛在的，有些是積極的、正面的，有些則是消極的、負面的。大學生在擇業前要正確認識並分析自己所處的就業環境，尋找有利因素，避免不利因素，這樣有助於幫助畢業生制訂出符合社會實際的擇業目標。
