《優化初中數學教學設計：減輕學生過重課業負擔的實踐探索》針對初中學生課業負擔過重的問題，以“數學課程”教學為例，提出了通過優化初中數學教學設計來減輕學生課業負擔過重的問題。全書首先論述了學生課業負擔過重的背景和成因：學生課業負擔過重與初中數學教學案設計的關聯；初中數學教案設計的基本理論，導學案設計的原則；其次結合基本理論和原則，以具體教學案例來優化初中數學教案和學案的設計，達到減輕學生課業負擔過重的目的。
《優化初中數學教學設計：減輕學生過重課業負擔的實踐探索》內容包括總論、減負研究的實踐理論“68361”減負模式、優化教案設計的原則及典型案例、初中數學導學案存在的問題及修改建議、優化導學案設計的基本理論和原則、優化導學案設計策略及其設計模型、初中數學導學案設計類型等。這些內容闡述了教育研究的方法和理論，最終是為了解決教育教學中存在的焦點問題。同時也體現了研究的示範性、專業性，從而為學科教育教學研究提供專業的技術支撐。
《優化初中數學教學設計：減輕學生過重課業負擔的實踐探索》可作為中小學校教學新手的專業發展指導用書，也可作為一線教師研究課題的參考資料。

王章永，中學高級教師，重慶市名師，重慶市骨干教師，重慶市優秀班主任。從事初中數學教學20餘年，積累了豐富的教育教學經驗。在市區級現場賽課中3次獲得一等獎，在市區級上示範課20餘節，參與市區級重點課題研究兩個，在國家省市級公開發表學術論文50餘篇，專著4本。應邀到南京、深圳、貴陽、成都、重慶等地作專題講座20餘場。2015年10月，被重慶市國家培訓辦公室聘為國培計劃任課教師，2016年3月被成都國培教培中心聘為授課教師，2017年被北京師範大學國培教培中心聘為特聘教師，2018年12月被“中國數學第三屆數學行者”研究團隊聘為主講專家。

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第一章 總論
第一節 選題的緣由
第二節 研究課業負擔過重的理論基礎與依據
第三節 文獻綜述
第四節 研究的創新
第五節 研究的主要問題
第六節 研究的主要內容
第七節 研究的思路和方法

第二章 減負研究的實踐理論
第一節 重慶市渝北區中小學生課業負擔調查報告
第二節 關於英語“學困生”的調查研究
第三節 在新課程改革的背景下思考學生創新能力的培養
——聽三堂公開課時引發的思考
第四節 初中數學作業設計的探索與研究
第五節 重視教學過程打造營造“高效課堂”氛圍
一一堂數學隨堂課引發的思考
第六節 如何開展初中數學習題教學
第七節 初中數學教學設計探究

第三章 “168361”減負模式
第一節 優化教學設計的“6”要求
第二節 更新教學行為的“8”策略
第三節 教學評價的“3”關注
第四節 達成目標的“6”核心
第五節 凸顯“1”個教學主張

第四章 優化教案設計的原則及典型課例
第一節 優化教案設計的原則
第二節 數學課堂教學目標設計的基本理論
第三節 數學課堂教學目標設計的建議
第四節 幾類教案設計的案例

第五章 初中數學導學案存在的問題及修改建議
第一節 導學案設計存在的問題
第二節 導學案設計建議

第六章 優化導學案設計的基本理論和原則
第一節 導學案的概念和意義
第二節 導學案的設計模型
第三節 初中數學導學案的設計原則

第七章 優化導學案設計策略及設計模型
第一節 導學案設計的格式建議
第二節 幾種類型導學案欄目格式
第三節 導學案設計範例

第八章 初中數學導學案的設計類型
第一節 數學概念課學習的基本過程
第二節 從現像學與數學思想方法看概念學習的基本過程
第三節 數學概念學習導學案的設計模式
第四節 “分式方程”的概念課例實錄片段
第五節 數學命題學習的學案設計模式
第六節 數學解題課學習的環節與學案設計結構
第七節 數學復習課學案的含義與特點

參考文獻
後記

半個多世紀以來，關於學生課業負擔過重的問題，已成為全社會普遍關注的焦點問題。當前，作為一名教師，不但要有扎實的學科知識基礎、熟練的教學技能和豐富的教育教學理論知識，還需要掌握研究教育教學中疑難問題的方法。編寫本書是為廣大在職教師和即將入職的教師提供專業的教育教學中疑難問題的研究方法，使他們盡快達到國家規定的教師專業標準，促進其教師專業發展。盡管在大學期間學過“教育研究方法”這門公共課，但由於國際教育研究的新趨勢已經由大而統的一般教育轉向了具體的學科教育。不同的學科有不同的學習規律、教學規律和學科教育問題，各個學科要求將“教育研究方法”公共課與各個學科教育有效結合。但是，學科的多樣性和差異性卻使它難以做到這一點。於是，面向所有學科的“教育研究方法”公共課隻能泛泛而論，無法滿足學科教育研究的需要。近年來，雖然我國出版了不少教育研究的著作，促進了我國的教育研究，但以今天的國際標準來看，許多著作缺
本書主要內容包括：
第一章“總論”主要論述了中小學生負擔過重的成因，從研究的理論基礎、研究問題、研究思路和方法等方面進行了翔實的論述。
第二章“減負研究的實踐理論”主要是在研究過程中撰寫的調查報告，以及針對教學中的主要問題和觀點征求同行的意見而公開發表的文章。
第三章“68361”減負模式主要論述減負與教學設計、教學行為、教學評價、教學目標之間的關聯，並提出“樂福”教學主張。
第四章“優化教案設計的原則及典型課例”從教學設計闡述了如何激活課堂，喚醒學生的教學設計模式。
第五章“初中數學導學案存在的問題及修改建議”主要從初中數學導學案設計中存在的問題和修改建議進行了論述。
第六章“優化導學案設計的基本理論和原則”主要論述了初中數學導學案設計的基本理論和原則。
第七章“優化導學案設計策略及其設計模型”主要從具體案例分析導學案設計的策略和方法。
第八章“初中數學導學案的設計類型”主要論述了初中數學各種課型導學案的設計模式。本書是重慶市教育學會2018年度基礎教育重點課題“優化教學設計，減輕初中學生數學過重課業負擔的實踐探索”（課題批準號：XH2018A31）的研究成果。研究團隊成員積極參與了相關研究和論文撰寫，在寫作過程中參考了大量文獻，已盡可能地列在書後的參考文獻中，但其中仍難免有遺漏，這裡特向被遺漏的作者表示歉意，並向所有的作者表示誠摯的謝意。
由於編者水平有限，書中疏漏之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正！