《和諧發展的十年》是按照教育部頒布的大學英語教學大綱編寫的，目的是幫助考生在短期內提高閱讀理解能力，從而順利地通過全國大學英語六級考試。《和諧發展的十年》共收體裁不同、題材多樣、風格各異的文章80篇。題型有主旨題、細節題、詞義題、推斷題等，各種題型均與全真四級試題一致，具有很強的針對性和實戰性。

第一章 高舉團結實務的旗幟
聽從母校的召喚
舉什麼旗
三年行動計劃

第二章 強校之本
人纔引進的突破
漸進的人事改革
體制之困

第三章 校園拓展和建設
抓住機遇 拓展校園
超常規建設
體制機制創新

第四章 痛苦的融合
“戀愛未完先結婚”
實質性整合的努力
爭論和情結

第五章 大學民生與後勤改革
後勤社會化改革
往房貨幣化改革

第六章 百年校慶
不為校慶而校慶
慶典為體 學術為魂
關於復旦精神

第七章 通識教育與復旦學院
水到渠成
通識之識和核心課程
中國式的住宿學院——書院

第八章 破冰之旅
“喫螃蟹”的衝動
迎風啟航
衝出包圍圈

第九章 育人為本
不懈地加強
從園區到書院
亦師亦友

第十章 辦學與治校
兩級管理是個方向
從轉變機關職能著手
一種文化 多個校區

第十一章 黨的領導與黨的建設
把握方向 推動全局
群眾工作和統籌兼顧
從嚴治黨
穩定的基石

附錄：復旦文科發展翦影
後記

《和諧發展的十年》：
數理科學科技創新平臺。人員來自數學、物理、生物、計算機等學科，主要研究方向為核心數學、應用數學、理論物理、理論生命科學等方面的若干基本問題以及高端計算平臺。
除了五個平臺，還有七個基地。說到基地，還有一段故事。大學的科研除了自然科學、工程科學等領域外，還應包括人文科學、社會科學領域。可是教育部在籌劃“985工程”二期建設科研平臺時，或許疏忽了人文社會科學，或許不知道平臺是否適用於社會科學，總之慢了一步，征求專家意見也比較倉促，最後決定在文科建設和理工科類似的平臺。叫什麼名稱也頗費斟酌，最後決定稱為“哲學社會科學創新基地”。“基地”一詞是沿用教育部過去設置過的文科重點研究基地。這樣一來，“基地”就有大小之分，“985”基地俗稱“大基地”，部設基地俗稱“小基地”。我們開玩笑說，無論大小，這肯定不是國外恐怖分子的“基地”。其實，創新基地也就是創新平臺。
好在復旦文科基礎比較好，不費什麼周折，經過和專家教授一番商議協調，就整合資源，集結力量，組織起七個哲學社會科學創新基地。在全國高校中復旦的基地是比較多的，僅次於中國人民大學和北京大學。這七個“基地”是：
歷史地理哲學社會科學創新基地。主要依托中國歷史地理研究所和教育部重點研究基地。
國外馬克思主義哲學社會科學創新基地。主要依托哲學繫馬克思主義哲學和外國哲學骨干力量以及教育部重點研究基地。
美國研究哲學社會科學創新基地。主要依托美國研究中心和教育部重點研究基地。
中國經濟國際競爭力哲學社會科學創新基地。主要依托經濟學院的研究力量和中國經濟、世界經濟兩個教育部重點研究基地。
新聞傳播與媒介社會化哲學社會科學創新基地。主要依托新聞學院的骨干力量。
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