教育是以人為核心、為促進人的發展為宗旨的人類實踐活動。情感是人的固有屬性，人是情感性存在，不存在沒有情感的人，也不存在沒有情感的教育。教育活動中寶貴、純潔的情感，莫過於教師對學生的愛。師愛如水，師愛如燭，她似乎無聲無痕，卻又真實地滋潤著學生的心田、點亮著學生的心燈。

《師愛素質研究》是從教育實踐的現實需要和教育心理學特別是情感教育心理學的學科發展出發，在中外師愛思想研究和師愛基本理論問題研究的基礎上，對“師愛素質”這一原創性概念的內涵、結構及師愛素質的發展特征、心理機制、培養模式等核心理論問題，進行的探索性開創研究。

《師愛素質研究》擬回答的核心理論問題是：在人類愛的譜繫中，師愛是一種什麼樣的愛、具有怎樣的性質和價值？師愛素質是一種什麼樣的教師素質、具有怎樣的屬性和特點？構建的內含愛生情感和愛生能力兩個維度的師愛素質理論結構能否得到確證？中小學教師師愛素質具有怎樣的發展特征和表現特點？師愛素質的影響因素和心理機制呈現怎樣的規律？如何在發展生態學等理論基礎上構建師愛素質的有效培養模式？圍繞這些焦點問題，本書對師愛素質進行了規範性、功能性、生成性闡述和實然、應然分析。

《師愛素質研究》可供一線教師、教育理論工作者、教育學和心理學研究生閱讀。

陳寧，教育心理學博士，上海青年管理干部學院、上海師範大學青年學院副教授。

第一章 緒論

第二章 師愛思想源流與師愛研究進展

第一節 中外師愛思想源流

第二節 中外師愛研究進展

第三章 師愛的基本理論問題研究

第一節 愛與教育愛

第二節 師愛的內涵與特點

第三節 師愛的價值

第四章 師愛素質概念的提出

第一節 教師工作與教師素質

第二節 教師情感與教師情感素質

第三節 師愛素質的內涵與概念價值

第五章 師愛素質的結構模型

第一節 師愛素質結構模型建構與驗證

第二節 本體性師愛素質：愛生情感

第三節 操作性師愛素質：愛生能力

第六章 師愛素質的發展特征

第一節 中小學教師師愛素質發展水平的調查研究

第二節 中小學學生感知的教師師愛素質調查研究

第三節 名師師愛素質表現特點的個案研究

第七章 師愛素質的心理機制

第一節 師愛素質心理機制的理論建構

第二節 師愛素質心理機制模型的實證檢驗

第八章 師愛素質的培養模式

第一節 師愛素質培養的理論基礎

第二節 師愛素質的生態學培養模式

主要參考文獻