上海的高職院校中，設置建築設計技術專業的隻有濟光學院，究其原因是因為濟光學院源自同濟大學，尤其是這個上海高職唯一的建築類專業，在1993年濟光學院開創之初的專業就是建築設計。20年來，同濟建築繫的教師與退休教師、在讀研究生支撐著這個專業的教學。近年來，一群畢業於同濟的碩士與博士成為濟光建築技術專業的教師骨干，他們結合教學實踐，參與專業的課程改革，取得初步的成果後又重新組織力量，確立了進一步深化課程改革、推進建築設計技術專業的課程體繫建設的總體目標。其中建築設計基礎課程體繫建設被列入上海市民辦高校重點科研項目（2013年）。本套書《建築初步（上）、（下）》與《建築設計入門》、《設計繪畫》組成了該重點科研項目中的課程改革繫列教材。

濟光學院的建築設計專業培養的是高職專業人纔，具體的就業崗位定位是建築師助手。這個崗位要求學生有較好的對建築設計方案的理解能力，可以參與建築設計全過程，較熟練地運用設計軟件完成建築設計表達。為了在較短的教學時間內，提高教學質量和效率，建築設計基礎課程體繫針對學生的職業技能培養，對各課程做了具體的目標設定。

《建築初步》在教材內容選擇上，根據建築師助手這一崗位目標，對應學生的識圖與制圖能力、形態與空間分析與表達能力三種基本訓練分為上、下兩個分冊。針對高職學生特點，運用基本的方法來組織教材內容，由淺入深，循序漸進，通過“教學、一個課題訓練、一個技能掌握、一個創意閃現”的新方式，融“教、學、做”為一體，充分體現基礎教學改革重在實踐能力培養，融崗位技能培養與適度創新能力為一體的專業人纔培養目標。

建築設計是需要創新的，教材的編寫中，編者注意到在進行基本技能的訓練中也是可以進行創新能力的開發與培養的，這不僅是建築設計專業的需要，也是學生當好建築師助手，追求個性發展的基礎，讓每一個學生在社會發展中出彩是我們教育者的終極目標。